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有资料显示：在线学习与面对面辅导相结合的混合学习是一种最有效的学习方式。[1] 太仓市感知网络学校摈弃了传统网络学校录像教学的方式，运用浙江万朋公司的无限宝教学平台，正是这样一种在线学习与面对面辅导相结合的互动式混合学习环境。作为国家发改委基础教育公共服务平台20个试点工程实验区之一，太仓市感知网络学校本着“让教育动起来，让学习活起来，让授课实起来”的办学理念，为学生提供了混合式自主学习的教育服务平台。打造了学生在学校、在家庭的两元化学习体系以及学校、学生、家长、网校间的双向四通道服务架构。在学习过程中，学生足不出户，只要根据个人的课程学习需求，可以菜单式学习，也可以同老师进行在线交流。通过看教师的神态、听教师声音、学教师打开的教学资料、在教学资料上做标注、课堂演示等操作，接受教师的治学熏陶；学生还可以通过网络直播课堂，向教师举手提问、与教师对话，学生之间还可以在公共讨论区进行问题的交流等途径，实现师生、生生之间的互动。感知网络学校的这一以视频直播课堂学习的形式，彻底打破了时空的限制和交流的限制，巧妙地融传统学习方式（面对面）和网络学习（在线学习）为一体，不仅让学生习得了知识，更让学生在互动中内化了知识。几年来的实践，使我们真正地感受到：感知网络学校提供的是一个互动性的课堂。
一、 感知网校，向每一个学生提供了合适的学习环境
流水线式的课堂教育形式，导致了很大部分学生的学习障碍，这样的障碍在很大程度上来自于教与学的“脱节”。这里的“脱节”一般出现在“知识的内化”方面。长久的脱节，将给学生造成学习的心理负担。太仓市感知网络学校对课堂学习进行了有效的补充，它以中小学生为主要对象进行学科教学辅导和特色培训。在开展初、高中各学科在线培训辅导、专题讲座的同时，还开设公益性的免费课程直播，如心理健康讲座、会考冲A辅导讲座、中高考应试专题等。至今已经开办了面向中学生的网络课程直播辅导十一期，完成网络直播课时近7000学时，参加学习的学生达10万人次，有效实现了课堂教学的补充，为学生的“知识内化”提供了帮助。
现代脑科学研究理论表明：[2]学习是大脑的功能需求。学习伴随着大脑的发育全过程，世界上不存在不学习的大脑。大脑的学习又是有其“自然学习法则”的，学校的责任仅仅是为学生营造一个与之适应的学习环境。[3] 感知网络学校为此环境的营造提供了舞台。
二、感知网校，为教师的专业化发展提供了有效途径
教育是一个长周期的事业，今日教师的素质，是明日人才的素质，面向教师的培训，已成为我国教育研究中的热点课题。教师的专业化发展有方向与途径两个核心问题，培训什么内容，怎样培训是大家都在研究的共性问题。怎样借用国内的优质教师培训资源？怎样实现教师培训过程中的互动？我们的实践体会是：利用太仓市感知网校的互动平台，以视频课堂直播的形式开展的全员培训，能够有效地满足教师的开展互动交流研修活动的学习需求，是教师专业发展的有效途径之一，为实现全员辐射培训提供了可能。
网络视频直播课堂是通过以示范引领、全员互动、优化资源来提高培训效果。在充分研究和不断探索的过程中，我们逐步形成了有效的培训模式。在做好各类常规师训的同时，感知网络学校陆续开通了“名师同步课堂教学”直播观摩、专家讲坛、学科网络研修、教育技术专题讲座等教师培训课程，2012-2013年间进行了全员教师远程在线培训，完成31门学科125个班级400多课时的教师继续教育网络讲座。通过网络培训，既能节省经费，又能解决教师路途劳累，同时不受时空限制，是教师培训的创新补充机制。
三、 感知网校，推进了我市教育发展的均衡化
倡导教育公平，追求教育平等，让每一个孩子幸福成长，这是教育均衡发展的目标导向。教育公平本身的固有内涵决定着公平首先追求的是一种系统层面上的均衡发展状态，系统性是公平的第一属性。义务教育是一种国民教育，均衡发展的理论基础是教育的公平性。教育均衡，其最基本的要求是在教育机构和教育群体之间平等地分配教育资源，达到教育需求与教育供给的相对均衡。
我市感知网络学校的成功建办，旨在“走城乡一体化发展之路，创区域教育高位均衡特色”。全市在籍中小学生，通过同一网络教育平台，可以让城乡百姓家庭的子女均能轻松、公平地获得受教育的机会。通过开通学生家庭绿色上网行为管理服务，使得网上学习不受时间、地点、内容的限制，学生可在家中安全上网学习，也减轻了家长接送学生的负担；通过开通家长手机学习管理平台服务，使得家长可以随时监控学生在线学习的情况，了解学生自主学习的认真程度、学习进度和每一教学环节的测试成绩，建立了家长、教师、学生之间的沟通桥梁。
网络技术鲜明的特点之一就是海量的信息资源、知识资源、智慧资源。我市感知网校的开通标志着区域网络课程直播课堂的建成，填补了区域网络教育的空白，开创了视频互动式网络教学课堂的先河。依托感知网校我们还将开通学生网络学习“人人通”空间，并尝试开展“翻转课堂”与“直播课堂”相结合的教学实践。我市感知网校通过可复制模式对外扩张，充分发挥其示范辐射功能，努力支援乡镇学校教育与城市学校教育携手共进、同行共长，成为我市推进教育公平和均衡发展的重要平台。
随着现代信息技术的迅猛发展，新的技术不断涌现，人们的思维和学习方式也发生了日新月异的变化。日益明朗的数字化生存环境下，互联网应用得到了快速发展，有力地促进着教育教学逐步走向网络化。由于远程网络教育打破了学习时空的限制，并具有全覆盖、低成本、可复制等优势，正越来越受到人们的好评和欢迎，也日趋成为各类教育的有益补充。远程网络教育在坚持公益为主，促进教育公平、均衡发展的前提下，通过实施适度市场化运作，做到社会效益和经济效益同步提高，确保了基础教育公共服务平台的可持续发展，同时对区域教育的均衡发展产生了极其深远的影响。
点评一：
“太仓感知网校”利用网络视频互动技术，通过高效、直观、互动的网络课程直播，实现名优质教育资源的广泛共享，并经过长期的实践与广泛的应用探索，形成了行之有效、符合一线师生实际需要的教学模式，有效解决了学生的个性化学习与辅导问题、教师继续教育的 “工学”矛盾问题，这种具有创新性、示范性的网络教育实践模式，对推动区域内基础教育均衡化、优质化发展，提高教育质量，促进教育公平，具有非常积极的意义。
感知网校的网络直播课堂，实践周期长、师生受益面广、教学效果显著，并形成了可操作、可持续发展、可重复推广的运作模式，是教育信息化实践的新突破、新发展，值得在各地区广泛推广使用。
（点评专家：柯清超博士，华南师范大学教授，博士生导师。）
点评二：
太仓“感知教育网络学校”坚持以“政府主导，企业运营，专家指导，资源共享”为指导方针，以企业化运作模式建设名师共享工程推进区域教育均衡发展，探索了一条可持续发展的信息化教学新途径。
随着现代通信技术的发展，在网络教育形态不断演化的今天，基于网络的实时交互式视频教学方式重新受到了人们的关注。太仓感知教育网络学校运行已达数年，名师的授课通过网络实时向全市辐射，遍布各地的学生们成了最大的受益者。在迈入信息时代的今天，以半公益方式通过信息化手段实现优质教育资源的共享，这是政府实现区域内教育均衡的有效方法之一，也为创建学习型城市和推动社区教育提供了良好的平台。我认为，该网络学校的成功经验也可以向职业教育和终身教育领域拓展。
（点评专家：张剑平博士，浙江大学教授，博士生导师。）
参考文献：
[1]焦建利.微课设计、开发与应用[DB/OL]. http：//wenku.baidu.com/link url=l_OBNofTMwM_Tl8G_NADN_8G8efUKB5d3B4q26OPqZKuIIlG61O5SDSKe-SV989t36HixKa0dQFlFbbSk8-22O1_6-g-68tHd2mn6WNavsS.
[2]唐孝威.脑科学导论[M].杭州：浙江大学出版社， 2006.
[3]（美）E·詹森.著，梁平译.基于脑的学习[M].上海：华东师范大学出版社，2008：2.
（编辑：鲁利瑞）
一、 感知网校，向每一个学生提供了合适的学习环境
流水线式的课堂教育形式，导致了很大部分学生的学习障碍，这样的障碍在很大程度上来自于教与学的“脱节”。这里的“脱节”一般出现在“知识的内化”方面。长久的脱节，将给学生造成学习的心理负担。太仓市感知网络学校对课堂学习进行了有效的补充，它以中小学生为主要对象进行学科教学辅导和特色培训。在开展初、高中各学科在线培训辅导、专题讲座的同时，还开设公益性的免费课程直播，如心理健康讲座、会考冲A辅导讲座、中高考应试专题等。至今已经开办了面向中学生的网络课程直播辅导十一期，完成网络直播课时近7000学时，参加学习的学生达10万人次，有效实现了课堂教学的补充，为学生的“知识内化”提供了帮助。
现代脑科学研究理论表明：[2]学习是大脑的功能需求。学习伴随着大脑的发育全过程，世界上不存在不学习的大脑。大脑的学习又是有其“自然学习法则”的，学校的责任仅仅是为学生营造一个与之适应的学习环境。[3] 感知网络学校为此环境的营造提供了舞台。
二、感知网校，为教师的专业化发展提供了有效途径
教育是一个长周期的事业，今日教师的素质，是明日人才的素质，面向教师的培训，已成为我国教育研究中的热点课题。教师的专业化发展有方向与途径两个核心问题，培训什么内容，怎样培训是大家都在研究的共性问题。怎样借用国内的优质教师培训资源？怎样实现教师培训过程中的互动？我们的实践体会是：利用太仓市感知网校的互动平台，以视频课堂直播的形式开展的全员培训，能够有效地满足教师的开展互动交流研修活动的学习需求，是教师专业发展的有效途径之一，为实现全员辐射培训提供了可能。
网络视频直播课堂是通过以示范引领、全员互动、优化资源来提高培训效果。在充分研究和不断探索的过程中，我们逐步形成了有效的培训模式。在做好各类常规师训的同时，感知网络学校陆续开通了“名师同步课堂教学”直播观摩、专家讲坛、学科网络研修、教育技术专题讲座等教师培训课程，2012-2013年间进行了全员教师远程在线培训，完成31门学科125个班级400多课时的教师继续教育网络讲座。通过网络培训，既能节省经费，又能解决教师路途劳累，同时不受时空限制，是教师培训的创新补充机制。
三、 感知网校，推进了我市教育发展的均衡化
倡导教育公平，追求教育平等，让每一个孩子幸福成长，这是教育均衡发展的目标导向。教育公平本身的固有内涵决定着公平首先追求的是一种系统层面上的均衡发展状态，系统性是公平的第一属性。义务教育是一种国民教育，均衡发展的理论基础是教育的公平性。教育均衡，其最基本的要求是在教育机构和教育群体之间平等地分配教育资源，达到教育需求与教育供给的相对均衡。
我市感知网络学校的成功建办，旨在“走城乡一体化发展之路，创区域教育高位均衡特色”。全市在籍中小学生，通过同一网络教育平台，可以让城乡百姓家庭的子女均能轻松、公平地获得受教育的机会。通过开通学生家庭绿色上网行为管理服务，使得网上学习不受时间、地点、内容的限制，学生可在家中安全上网学习，也减轻了家长接送学生的负担；通过开通家长手机学习管理平台服务，使得家长可以随时监控学生在线学习的情况，了解学生自主学习的认真程度、学习进度和每一教学环节的测试成绩，建立了家长、教师、学生之间的沟通桥梁。
网络技术鲜明的特点之一就是海量的信息资源、知识资源、智慧资源。我市感知网校的开通标志着区域网络课程直播课堂的建成，填补了区域网络教育的空白，开创了视频互动式网络教学课堂的先河。依托感知网校我们还将开通学生网络学习“人人通”空间，并尝试开展“翻转课堂”与“直播课堂”相结合的教学实践。我市感知网校通过可复制模式对外扩张，充分发挥其示范辐射功能，努力支援乡镇学校教育与城市学校教育携手共进、同行共长，成为我市推进教育公平和均衡发展的重要平台。
随着现代信息技术的迅猛发展，新的技术不断涌现，人们的思维和学习方式也发生了日新月异的变化。日益明朗的数字化生存环境下，互联网应用得到了快速发展，有力地促进着教育教学逐步走向网络化。由于远程网络教育打破了学习时空的限制，并具有全覆盖、低成本、可复制等优势，正越来越受到人们的好评和欢迎，也日趋成为各类教育的有益补充。远程网络教育在坚持公益为主，促进教育公平、均衡发展的前提下，通过实施适度市场化运作，做到社会效益和经济效益同步提高，确保了基础教育公共服务平台的可持续发展，同时对区域教育的均衡发展产生了极其深远的影响。
点评一：
“太仓感知网校”利用网络视频互动技术，通过高效、直观、互动的网络课程直播，实现名优质教育资源的广泛共享，并经过长期的实践与广泛的应用探索，形成了行之有效、符合一线师生实际需要的教学模式，有效解决了学生的个性化学习与辅导问题、教师继续教育的 “工学”矛盾问题，这种具有创新性、示范性的网络教育实践模式，对推动区域内基础教育均衡化、优质化发展，提高教育质量，促进教育公平，具有非常积极的意义。
感知网校的网络直播课堂，实践周期长、师生受益面广、教学效果显著，并形成了可操作、可持续发展、可重复推广的运作模式，是教育信息化实践的新突破、新发展，值得在各地区广泛推广使用。
（点评专家：柯清超博士，华南师范大学教授，博士生导师。）
点评二：
太仓“感知教育网络学校”坚持以“政府主导，企业运营，专家指导，资源共享”为指导方针，以企业化运作模式建设名师共享工程推进区域教育均衡发展，探索了一条可持续发展的信息化教学新途径。
随着现代通信技术的发展，在网络教育形态不断演化的今天，基于网络的实时交互式视频教学方式重新受到了人们的关注。太仓感知教育网络学校运行已达数年，名师的授课通过网络实时向全市辐射，遍布各地的学生们成了最大的受益者。在迈入信息时代的今天，以半公益方式通过信息化手段实现优质教育资源的共享，这是政府实现区域内教育均衡的有效方法之一，也为创建学习型城市和推动社区教育提供了良好的平台。我认为，该网络学校的成功经验也可以向职业教育和终身教育领域拓展。
（点评专家：张剑平博士，浙江大学教授，博士生导师。）
参考文献：
[1]焦建利.微课设计、开发与应用[DB/OL]. http：//wenku.baidu.com/link url=l_OBNofTMwM_Tl8G_NADN_8G8efUKB5d3B4q26OPqZKuIIlG61O5SDSKe-SV989t36HixKa0dQFlFbbSk8-22O1_6-g-68tHd2mn6WNavsS.
[2]唐孝威.脑科学导论[M].杭州：浙江大学出版社， 2006.
[3]（美）E·詹森.著，梁平译.基于脑的学习[M].上海：华东师范大学出版社，2008：2.
（编辑：鲁利瑞）