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样例的选择、组织、提炼、评价构成了习题课教学设计的4个主要环节.从正向思维、逆向思维和发散思维的角度,讨论了习题课中3种类型样例的配置.上述3种类型的样例把教学理念工程化了,具有可操作性的特点,有利于学生思维的培养.在这个过程中的教师的教学能力也会得到增长.
论基于样例学习理论的习题课教学设计
【摘 要】
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样例的选择、组织、提炼、评价构成了习题课教学设计的4个主要环节.从正向思维、逆向思维和发散思维的角度,讨论了习题课中3种类型样例的配置.上述3种类型的样例把教学理念工
【机 构】
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华中师范大学数学与统计学学院
【出 处】
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数学教育学报
【发表日期】
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2015年06期
【基金项目】
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华中师范大学中央高校基本科研业务费项目——基于学习理论的信息技术与学科教科书的整合(CCNU15A06015);华中师范大学重大科研课题及创新示范基地培育项目——TPACK视角下卓越数字化教师的培养研究
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