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目的：探讨并研究双向评价体系在精神科临床护理带教中的应用效果。方法：将220名精神科的年轻护生随机分为实验组和对照组各110名,对照组采取传统带教模式,实验组采取双向评价体系带教,比较两组带教效果。结果：实验组理论知识评分和实践操作评分高于对照组（P〈0.05）。结论：与传统带教相比,双向评价体系更有利于帮助精神科年轻护生掌握护理理论知识和实践操作,有助于整体临床教学水平的提高。