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摘 要：由于现代化发展需求不再只注重于对学生基础知识的培养，且开始逐渐重视对小学生道德品质的建立和提升。因此，为了有效提高小学数学教学中德育教育的教学质量，本文就如何在小学数学教学中有效融合德育教学进行深入研究、探索，希望提出的相关策略可以帮助小学数学教师有效提高同学们的数学综合素养，并帮助其逐渐养成优秀的道德品质。
关键词：小学数学，课堂教学，德育教学，研究
一、 引言
为了帮助小学生树立正确的人生观和价值观，小学院校作为培养他们综合素养的初步教育阵地，需要加强对各科教学过程中的德育教学融入，通过将教学内容深入推敲出德育知识，以及加强对社会道德问题的课堂引入，从而进一步帮助小学生树立完善的爱国主义意识，加强对自身行为语言的束缚和规范，进而有效提高其综合素养，并使其不断丰富自身的优秀道德品质。
二、 小学数学教学渗透德育教育的重要性
由于德育教育是包含思想、道德、心理等多方面的综合教育科目，所以在对小学生进行德育教学时，小学数学教师必须有目的地对教学过程进行详细计划，通过系统性地对小学生施加思想道德方面的知识传导，从而使其循序渐进地丰富自身的道德知识储备，提高个人的综合素质水平。并且，院校的德育教学效率可以直接体现其教学水平，因为院校开展德育教学的最终目的是为了培养同学们强烈的爱国主义精神，使其能够自觉遵守党的规定，加强对个人崇高理想、信念的追寻和完成。所以，随着小学数学教师在数学教学过程中加强德育知识渗透，不但能帮助小学生树立明确的学习目标，还能进一步激发其数学学习热情，加强其对数学知识的深入探索和掌握，从而有效建立自身的数学核心素养，完善个人的优秀道德品质。另外，由于小学生还未养成完善的自我思维意识，导致其无法对相应的社会行为进行正确的评判和掌握，以至于其无法有效树立自身正确的人生观和价值观，并逐渐束缚了自身动脑能力的发展和提升。因此，如若小学数学教师可以通过有效途径在小学数学教学过程中渗透德育教育，不但能帮助小学生明确自身的发展方向，使其具备适应时代发展要求的相关能力，还能使其进一步提高自身的综合素养，加强对数学学习技巧的完善和提升。
三、 小学数学教学渗透德育教育的重要途径
（一）深挖教学素材，加强德育渗透
由于小学数学教师常采用的教学方法就是将教材中的基础理论内容进行详细的课堂讲解，通过帮助同学们加强对基础理论知识的学习和掌握，使其逐渐建立扎实的数学基础。但是，由于小学数学教师不愿对现有的教学内容进行深入的挖掘、探索，致使其无法从数学故事、数学资料中发现相关的德育知识，以至于数学教学过程中的德育教学融入始终无法得到有效落实。因此，为了进一步吸引小学生的课堂注意力，小学数学教师需要结合教材内容及相关的趣味故事，来帮助同学们深入了解数学知识的相关历史内容，使其在对数学故事的深入探索中，学习古人的优秀品质，从而逐渐养成自身的爱国主义意识，提高对未知科学问题的探索欲望，进而高效提升自身的数学核心素养，养成个人的优秀道德品质。例如：在对北师大版小学数学《圆周率的历史》进行课堂教学时，小學数学教师可以在课前利用多媒体辅助教学设备查找与圆周率产生背景的相关数学故事以及视频短片，通过让同学们明白古人“祖冲之”利用自身的聪明才智以及不懈精神，在几千年前提出对圆周率的自我观点，从而使圆周率逐渐出现在人们的视野中，并成为当前数学教育中的重要教学内容。通过对圆周率历史故事及人物的讲解和介绍，不但进一步激发了小学生的数学学习热情以及个人的民族荣誉感，还使其在对历史人物的了解和学习中逐渐养成不懈努力、勇于创新的优秀品质。
（二）构建课外实践，渗透德育教学
为了帮助小学生养成良好的道德品质，并加强对健康心理的培养和完善，小学数学教学可以针对相关教学内容为同学们设计有趣的课外实践，通过利用课外实践有效缓解小学生对乏味数学知识的厌恶心理，还能使其积极地参与到数学知识的探索过程中，并根据老师的正确引导对优秀的品质行为进行课外实践，从而有效地提高了个人的数学综合水平，并使其逐渐养成了有效的道德品质。另外，小学数学教师还可以利用小学生的攀比心理，将趣味的课外实践演变成同学间的相互比拼，致使其为得到冠军而变得更加努力，并在对未知数学问题的探索过程中进一步发现数学的独特魅力，从而有效提高自身的数学学习兴趣，以及个人的实践及道德评判能力。例如：在对北师大版小学数学《分数》进行课堂教学时，小学数学教师可以通过为同学们设立“对家中食物进行分配，并具体说明其所占总体的百分比是多少”等此类问题，致使同学们可以在课后实践作业的完成过程中，不但能有效掌握分数的相关基础理论知识，还能逐渐养成孝顺父母、公平公正的优秀道德品质。
四、 结语
总而言之，小学数学教学的德育教学融入是新时代教学改革的必然发展选择，为了使小学生既能掌握坚固的数学基础知识，又能具备优秀的思想道德品质，小学数学教师必须加强对数学教学与德育教学的有效融合方法探寻，通过结合同学们的实际接受情况，来为其设计合理的德育教学方式，从而进一步提高他们的数学综合素养，促使其身心健康成长。
参考文献：
[1]刘彦斌.小学数学教学中德育的渗透策略探究[J].学周刊，2018（22）：34-35.
[2]朱霞.简谈小学数学教学中的德育渗透[J].课程教育研究，2018（23）：143-144.
[3]范彦利.如何在小学数学教学中渗透德育教育[J].课程教育研究，2018（21）：125.
作者简介：
黄壮明，江西省景德镇市，江西省景德镇市鱼山中心小学。
关键词：小学数学，课堂教学，德育教学，研究
一、 引言
为了帮助小学生树立正确的人生观和价值观，小学院校作为培养他们综合素养的初步教育阵地，需要加强对各科教学过程中的德育教学融入，通过将教学内容深入推敲出德育知识，以及加强对社会道德问题的课堂引入，从而进一步帮助小学生树立完善的爱国主义意识，加强对自身行为语言的束缚和规范，进而有效提高其综合素养，并使其不断丰富自身的优秀道德品质。
二、 小学数学教学渗透德育教育的重要性
由于德育教育是包含思想、道德、心理等多方面的综合教育科目，所以在对小学生进行德育教学时，小学数学教师必须有目的地对教学过程进行详细计划，通过系统性地对小学生施加思想道德方面的知识传导，从而使其循序渐进地丰富自身的道德知识储备，提高个人的综合素质水平。并且，院校的德育教学效率可以直接体现其教学水平，因为院校开展德育教学的最终目的是为了培养同学们强烈的爱国主义精神，使其能够自觉遵守党的规定，加强对个人崇高理想、信念的追寻和完成。所以，随着小学数学教师在数学教学过程中加强德育知识渗透，不但能帮助小学生树立明确的学习目标，还能进一步激发其数学学习热情，加强其对数学知识的深入探索和掌握，从而有效建立自身的数学核心素养，完善个人的优秀道德品质。另外，由于小学生还未养成完善的自我思维意识，导致其无法对相应的社会行为进行正确的评判和掌握，以至于其无法有效树立自身正确的人生观和价值观，并逐渐束缚了自身动脑能力的发展和提升。因此，如若小学数学教师可以通过有效途径在小学数学教学过程中渗透德育教育，不但能帮助小学生明确自身的发展方向，使其具备适应时代发展要求的相关能力，还能使其进一步提高自身的综合素养，加强对数学学习技巧的完善和提升。
三、 小学数学教学渗透德育教育的重要途径
（一）深挖教学素材，加强德育渗透
由于小学数学教师常采用的教学方法就是将教材中的基础理论内容进行详细的课堂讲解，通过帮助同学们加强对基础理论知识的学习和掌握，使其逐渐建立扎实的数学基础。但是，由于小学数学教师不愿对现有的教学内容进行深入的挖掘、探索，致使其无法从数学故事、数学资料中发现相关的德育知识，以至于数学教学过程中的德育教学融入始终无法得到有效落实。因此，为了进一步吸引小学生的课堂注意力，小学数学教师需要结合教材内容及相关的趣味故事，来帮助同学们深入了解数学知识的相关历史内容，使其在对数学故事的深入探索中，学习古人的优秀品质，从而逐渐养成自身的爱国主义意识，提高对未知科学问题的探索欲望，进而高效提升自身的数学核心素养，养成个人的优秀道德品质。例如：在对北师大版小学数学《圆周率的历史》进行课堂教学时，小學数学教师可以在课前利用多媒体辅助教学设备查找与圆周率产生背景的相关数学故事以及视频短片，通过让同学们明白古人“祖冲之”利用自身的聪明才智以及不懈精神，在几千年前提出对圆周率的自我观点，从而使圆周率逐渐出现在人们的视野中，并成为当前数学教育中的重要教学内容。通过对圆周率历史故事及人物的讲解和介绍，不但进一步激发了小学生的数学学习热情以及个人的民族荣誉感，还使其在对历史人物的了解和学习中逐渐养成不懈努力、勇于创新的优秀品质。
（二）构建课外实践，渗透德育教学
为了帮助小学生养成良好的道德品质，并加强对健康心理的培养和完善，小学数学教学可以针对相关教学内容为同学们设计有趣的课外实践，通过利用课外实践有效缓解小学生对乏味数学知识的厌恶心理，还能使其积极地参与到数学知识的探索过程中，并根据老师的正确引导对优秀的品质行为进行课外实践，从而有效地提高了个人的数学综合水平，并使其逐渐养成了有效的道德品质。另外，小学数学教师还可以利用小学生的攀比心理，将趣味的课外实践演变成同学间的相互比拼，致使其为得到冠军而变得更加努力，并在对未知数学问题的探索过程中进一步发现数学的独特魅力，从而有效提高自身的数学学习兴趣，以及个人的实践及道德评判能力。例如：在对北师大版小学数学《分数》进行课堂教学时，小学数学教师可以通过为同学们设立“对家中食物进行分配，并具体说明其所占总体的百分比是多少”等此类问题，致使同学们可以在课后实践作业的完成过程中，不但能有效掌握分数的相关基础理论知识，还能逐渐养成孝顺父母、公平公正的优秀道德品质。
四、 结语
总而言之，小学数学教学的德育教学融入是新时代教学改革的必然发展选择，为了使小学生既能掌握坚固的数学基础知识，又能具备优秀的思想道德品质，小学数学教师必须加强对数学教学与德育教学的有效融合方法探寻，通过结合同学们的实际接受情况，来为其设计合理的德育教学方式，从而进一步提高他们的数学综合素养，促使其身心健康成长。
参考文献：
[1]刘彦斌.小学数学教学中德育的渗透策略探究[J].学周刊，2018（22）：34-35.
[2]朱霞.简谈小学数学教学中的德育渗透[J].课程教育研究，2018（23）：143-144.
[3]范彦利.如何在小学数学教学中渗透德育教育[J].课程教育研究，2018（21）：125.
作者简介：
黄壮明，江西省景德镇市，江西省景德镇市鱼山中心小学。