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语言是人们在生活和学习中进行交流的重要工具。随着知识经济时代的到来,良好的语言表达能力已经成为人们所必须具备的能力。但在历史教学中,我发现学生的语言表达能力还有所欠缺。在这一形势下,培养学生的语言表达能力就成为教师的首要任务。那么,作为历史教师,我们在历史教学中应该如何培养学生的语言表达能力呢?
一、提高语言素养
当今的历史课堂教学虽然被引入了大量的现代教学设备,但依然离不开教师的语言讲解。历史是一门生动有趣,但较为复杂的学科。因此,在历史教学过程中,教师要精心设计教学语言,使语言生动具体、准确无误。
1.注意语言的准确性。
教师的语言对学生有着潜移默化的作用,直接影响着学生思维的发展,因此教师要注意语言的准确性。
例如,某位教师在教学“隋朝的兴亡”这部分知识时说道:“隋朝是被农民起义给弄翻的……”这位教师虽然把基本史实讲对了,但所用语言却不准确,会给学生带来不严谨的感觉。相比之下,另一位教师是这样说的:“反动腐朽的隋王朝终于在强大的农民起义下寿终正寝。”这不但能使学生掌握历史知识,还能使学生培养语言表达能力,可谓一举两得。由此可见,不同的教学语言可以达到不同的教学效果。
要想在教学中做到语言准确无误,教师可以从以下两方面入手。
(1)大量阅读史书,熟读历史课程标准,深入挖掘历史教材,加强历史专业知识的积累,准确掌握历史概念。只要这样,教师就能准确使用教学语言,提高教学效果。
(2)加强语言表达能力的训练。教师在不断充实自己的同时,还要加强语言表达能力的训练,努力使自己的教学语言条理清晰。
只要教师准确运用教学语言,就能有效培养学生的语言表达能力,帮助学生建立完整的历史知识体系。
2.注意语言的形象性。
历史事件无法重现,因此在历史教学中,教师要用形象的语言,把深奥的知识通俗化,把抽象的概念具体化,提高历史教学生动性,培养学生的逻辑思维能力。历史资料浩如烟海,教师要注重收集史料,提高历史教学吸引力,拓展学生的历史知识,培养学生的语言表达能力。
二、加强语言训练
要想培养学生的语言表达能力,教师就要在历史教学中加强对学生语言表达能力的训练。对此,教师可在历史教学中开展活动,如举办历史故事会、历史演讲比赛等,激发学生的学习兴趣,培养学生的语言表达能力。
1.科学设问。
课堂提问是教师最常用的培养学生表达能力的方法。课堂提问的优势在于它能突出学生的主体地位,充分发挥学生的主体作用,增强学生主动参与课堂教学的意识,培养学生的综合分析能力与语言表达能力。因此,在教学中,教师应该根据学生的实际情况,科学设问。
在备课时,教师要精心设计问题,以使课堂提问发挥出应有的作用。在课堂教学中,教师要引导学生大胆回答问题,做到语言简练、有条理。在评价时,教师不能只评价学生的回答情况,还要对学生的语言表达能力进行评价,这样就能使学生的回答更具逻辑性、系统性、全面性。
2.开展课堂讨论。
课堂讨论分为小组合作讨论和同桌合作讨论,它能活跃课堂气氛,促使学生积极投入学习。对于那些难以理解的问题,教师要引导学生分析思考、展开讨论,以提高学生的思维能力和语言表达能力。
例如,在讲解“西安事变”的相关知识时,教师可围绕“蒋介石该不该杀”这一问题组织学生开展讨论。对于学生的讨论结果,教师不要立即进行解释,而要通过提出一系列环环相扣的问题,引导学生逐步深入,自行解答问题。这样学生就能运用已有知识解决问题,理解西安事变和平解决的重大意义。
3.进行课堂小结。
课堂小结是课堂教学的重要组成部分。教师要引导学生用简洁的语言概括历史知识,提高学生的综合概括能力和语言表达能力。
例如,在讲解“洋务运动”的相关知识时,教师可引导学生从背景、目的、代表人物、时间、内容、评价、失败原因等方面进行小结。这样,学生就能通过小结,掌握基本知识,锻炼语言表达能力。
4.锻炼朗读能力。
朗读对增强学生语感、激发学生兴趣、培养学生想象力具有重要作用。在教学中,教师要为学生提供一些与教材内容紧密相关的课外资料,引导学生进行朗读。
例如,教师可搜集一些李白的诗词,引导学生进行朗读。在学生朗读的过程中,教师要引导学生掌握朗读的技巧,做到朗读流畅、吐字清晰。这样,学生就能通过朗读,牢固掌握历史知识,锻炼语言表达能力。
5.利用历史故事。
讲历史故事是锻炼学生语言表达能力的有效方法之一。教师要引导学生充分准备,深化学生的历史知识,培养学生的语言表达能力,陶冶学生的思想情操。
例如,在教学中,笔者每节课都会让一名学生讲一个与本课内容有关的历史小故事。起初,一些学生无法顺畅讲出历史故事,但在我的鼓励下,大多数学生都能将历史小故事顺畅地讲述出来。
又如,教师可以举办成语历史故事竞赛,引导学生运用所学知识解释成语的出处、内涵等。这样,学生就能通过竞赛,培养归纳、整理能力,树立合作意识,并认识到语言表达能力的重要性。
6.举行辩论会。
辩论是激发灵感、解决问题的有力手段,因此在教学中,教师要注重辩论,引导学生通过辩论培养语言表达能力。
例如,在教学“秦始皇”这部分知识时,我根据教学重点和学生感兴趣的问题,举行了主题为“如何看待秦始皇”的辩论会,引导学生对秦始皇的功与过进行辩论。在整个活动过程中,学生积极参与,深化了对教材内容的理解,培养了思维能力,锻炼了语言表达能力。
总之,对学生语言表达能力的培养是一个长期的过程。在这一过程中,教师要持之以恒,坚持不懈,否则学生就会失去兴趣,从而影响语言表达能力的培养。除此之外,教师还应指导学生阅读与历史学科有关的课外书籍,拓展学生的知识面,提高学生的语言表达能力。
一、提高语言素养
当今的历史课堂教学虽然被引入了大量的现代教学设备,但依然离不开教师的语言讲解。历史是一门生动有趣,但较为复杂的学科。因此,在历史教学过程中,教师要精心设计教学语言,使语言生动具体、准确无误。
1.注意语言的准确性。
教师的语言对学生有着潜移默化的作用,直接影响着学生思维的发展,因此教师要注意语言的准确性。
例如,某位教师在教学“隋朝的兴亡”这部分知识时说道:“隋朝是被农民起义给弄翻的……”这位教师虽然把基本史实讲对了,但所用语言却不准确,会给学生带来不严谨的感觉。相比之下,另一位教师是这样说的:“反动腐朽的隋王朝终于在强大的农民起义下寿终正寝。”这不但能使学生掌握历史知识,还能使学生培养语言表达能力,可谓一举两得。由此可见,不同的教学语言可以达到不同的教学效果。
要想在教学中做到语言准确无误,教师可以从以下两方面入手。
(1)大量阅读史书,熟读历史课程标准,深入挖掘历史教材,加强历史专业知识的积累,准确掌握历史概念。只要这样,教师就能准确使用教学语言,提高教学效果。
(2)加强语言表达能力的训练。教师在不断充实自己的同时,还要加强语言表达能力的训练,努力使自己的教学语言条理清晰。
只要教师准确运用教学语言,就能有效培养学生的语言表达能力,帮助学生建立完整的历史知识体系。
2.注意语言的形象性。
历史事件无法重现,因此在历史教学中,教师要用形象的语言,把深奥的知识通俗化,把抽象的概念具体化,提高历史教学生动性,培养学生的逻辑思维能力。历史资料浩如烟海,教师要注重收集史料,提高历史教学吸引力,拓展学生的历史知识,培养学生的语言表达能力。
二、加强语言训练
要想培养学生的语言表达能力,教师就要在历史教学中加强对学生语言表达能力的训练。对此,教师可在历史教学中开展活动,如举办历史故事会、历史演讲比赛等,激发学生的学习兴趣,培养学生的语言表达能力。
1.科学设问。
课堂提问是教师最常用的培养学生表达能力的方法。课堂提问的优势在于它能突出学生的主体地位,充分发挥学生的主体作用,增强学生主动参与课堂教学的意识,培养学生的综合分析能力与语言表达能力。因此,在教学中,教师应该根据学生的实际情况,科学设问。
在备课时,教师要精心设计问题,以使课堂提问发挥出应有的作用。在课堂教学中,教师要引导学生大胆回答问题,做到语言简练、有条理。在评价时,教师不能只评价学生的回答情况,还要对学生的语言表达能力进行评价,这样就能使学生的回答更具逻辑性、系统性、全面性。
2.开展课堂讨论。
课堂讨论分为小组合作讨论和同桌合作讨论,它能活跃课堂气氛,促使学生积极投入学习。对于那些难以理解的问题,教师要引导学生分析思考、展开讨论,以提高学生的思维能力和语言表达能力。
例如,在讲解“西安事变”的相关知识时,教师可围绕“蒋介石该不该杀”这一问题组织学生开展讨论。对于学生的讨论结果,教师不要立即进行解释,而要通过提出一系列环环相扣的问题,引导学生逐步深入,自行解答问题。这样学生就能运用已有知识解决问题,理解西安事变和平解决的重大意义。
3.进行课堂小结。
课堂小结是课堂教学的重要组成部分。教师要引导学生用简洁的语言概括历史知识,提高学生的综合概括能力和语言表达能力。
例如,在讲解“洋务运动”的相关知识时,教师可引导学生从背景、目的、代表人物、时间、内容、评价、失败原因等方面进行小结。这样,学生就能通过小结,掌握基本知识,锻炼语言表达能力。
4.锻炼朗读能力。
朗读对增强学生语感、激发学生兴趣、培养学生想象力具有重要作用。在教学中,教师要为学生提供一些与教材内容紧密相关的课外资料,引导学生进行朗读。
例如,教师可搜集一些李白的诗词,引导学生进行朗读。在学生朗读的过程中,教师要引导学生掌握朗读的技巧,做到朗读流畅、吐字清晰。这样,学生就能通过朗读,牢固掌握历史知识,锻炼语言表达能力。
5.利用历史故事。
讲历史故事是锻炼学生语言表达能力的有效方法之一。教师要引导学生充分准备,深化学生的历史知识,培养学生的语言表达能力,陶冶学生的思想情操。
例如,在教学中,笔者每节课都会让一名学生讲一个与本课内容有关的历史小故事。起初,一些学生无法顺畅讲出历史故事,但在我的鼓励下,大多数学生都能将历史小故事顺畅地讲述出来。
又如,教师可以举办成语历史故事竞赛,引导学生运用所学知识解释成语的出处、内涵等。这样,学生就能通过竞赛,培养归纳、整理能力,树立合作意识,并认识到语言表达能力的重要性。
6.举行辩论会。
辩论是激发灵感、解决问题的有力手段,因此在教学中,教师要注重辩论,引导学生通过辩论培养语言表达能力。
例如,在教学“秦始皇”这部分知识时,我根据教学重点和学生感兴趣的问题,举行了主题为“如何看待秦始皇”的辩论会,引导学生对秦始皇的功与过进行辩论。在整个活动过程中,学生积极参与,深化了对教材内容的理解,培养了思维能力,锻炼了语言表达能力。
总之,对学生语言表达能力的培养是一个长期的过程。在这一过程中,教师要持之以恒,坚持不懈,否则学生就会失去兴趣,从而影响语言表达能力的培养。除此之外,教师还应指导学生阅读与历史学科有关的课外书籍,拓展学生的知识面,提高学生的语言表达能力。