【摘 要】
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众所周知,作业是检验学生对基础知识、基本技能掌握程度的一种必不可少的有效手段。如果教师采用传统布置作业“一刀切” 的方法,往往使后进生“吃不消”,优等生 “吃不饱”,
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众所周知,作业是检验学生对基础知识、基本技能掌握程度的一种必不可少的有效手段。如果教师采用传统布置作业“一刀切” 的方法,往往使后进生“吃不消”,优等生 “吃不饱”,这让学生处于十分被动的处境。分层布置作业的实施,避免了学优学生很快完成作业后无所事事,而学困生又无法动笔的现象出现,让所有学生都体验到学有所成, 让每一位学生尽可能发挥他们的特长,展现他们的个性,从而增强他们的学习自信心 。
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