随着经济的转型和城乡一体化进程的推进，大量的农村剩余劳动力进城务工输转，留守学生成了农村教育的一道奇特的景观。如何教育留守学生已成为学校教育关注的话题。关心爱护留守学生，加强未成年人思想道德建设，促进留守学生健康成长，已成为全社会的共同责任。为了给教育者提供一个事实的见证，给学生和家长提供一个正确的自我认识途径，从而开创未成年人思想道德建设工作的新局面，全面建设和谐社会，笔者历时三年，对留守学生思想状况深入调查探索，同时也提出了一些宝贵意见和建议。
　　一、留守学生的思想状况
　　（一）两极分化现象明显，行为习惯和情感态度不容乐观
　　随着经济的转型和父母外出务工后家庭经济能力大大增强，再加上大多数的父母或监护人比较疼爱孩子，绝大多数留守学生生活水平较高。优越地生存环境同时也带来诸多问题。调查数据显示，大部分留守学生对待学习有较好的心态，但也有相当一部分的留守学生情绪低落、消沉，甚至不思进取。老师普遍反映，留守学生由于家庭教育缺失，存在着许多不良行为习惯。例如：经常说谎，不服管教，常有迟到、早退、打架斗殴等现象。
　　（二）学习习惯和学业成绩令人担忧
　　留守学生在各个班级普遍存在。虽然大多数的留守学生有较好的学习态度，但是，由于监护人普遍存在文化水平低等问题，他们中大多数没有能力辅导孩子的学习，或没有辅导孩子的意识，重养轻教，加之监护学生本身自控能力较差，无法抵制现代社会中不良诱惑，厌学、逃学甚至辍学的现象时有发生。当然，和那些有父母亲监管地学生相比较，绝大多数留守学生的学业成绩是比较差的。甚至有的成绩的确令人担忧。
　　二、留守学生的教育探索与交流
　　留守学生问题是经济转型和劳动力大规模流转过程中出现的新问题，关系民族素质的提高，关系到和谐社会的建设。解决留守学生问题，需要社会、学校、家庭的共同参与。为此建议如下：
　　（一）加强学校寄宿制建设和管理
　　调查中我们发现，留守学生在家庭教育缺失的情况下，学校老师的教育功能不能得到有效的发挥。我们建议政府要进一步对教育加大投入，加强对寄宿制学校的建设，尽量为留守学生提供住宿便利，使留守学生在老师、同学的群体中生活成长。同时，也便于对其实行相对封闭的管理，减少留守学生违纪违法行为的发生。其实，相当一部分思想和行为有问题的留守学生就是被一些社会闲杂青年影响而走上歧途的。
　　（二）适时地对父母和留守学生进行思想认识教育，树立正确的价值观和人生观
　　有些父母外出打工之后，因为自己不在子女身边而产生负疚心理，总想从物质和金钱方面尽量满足子女的要求，使子女容易养成乱花钱、摆阔气的不良习气。过分地溺爱，条件的优越，单独租房给孩子，本身对孩子就是一种负面影响。同时，父母对子女的过高期望值和经常性的“学习念叨”，也会使留守学生产生一种抵触情绪。很多学生从农村一下子来到县城，环境和心理落差过大而又不能及时做出调整，致使自己绝望而自暴自弃。原来几十位学生中的“好学生”，老师心目中的“佼佼者”，现在变成了几百人甚至上千人中的“平凡人”，心理落差是显而易见的。适时地对父母和留守学生进行思想认识教育，使他们树立正确的价值观和人生观，是十分必要的，也是完全正确的举措。
　　（三）帮助学生感悟亲情，沟通亲情
　　学生对亲情的感悟能力不高，在由于缺乏亲情的抚慰而导致的问题案例中，有许多是学生对亲情的感悟沟通不够造成的。有人说：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。对大部分留守学生来说，身边并不缺少亲情，而是缺少感受亲情的心灵。学生感悟了亲情，才能与亲情沟通，才能与周围环境和谐相处。
　　（四）建立帮扶机制，开展丰富多彩的活动，丰富留守学生的生活
　　深入开展有助于留守学生身心健康发展的各类活动，组织老师和热心人士与留守学生结对子，让留守学生充分感受社会大家庭的温暖，以此来弥补留守学生的“情感缺失”。易于出问题的留守学生，大多觉得学校生活太过于单调。孩子的大脑就像一片空地，高尚的东西不能占有它，低俗的东西便会占有它。开展丰富多彩的活动，增强学校生活的感召力，让留守学生感受学习生活的快乐，犯错误出问题的机会就自然减少。随着年级的升高，学生的成绩出现分化是正常的。鼓励学生结成帮扶对子不失为一个有效的方法。这样做，既促进了帮扶双方的学习，又使孩子的思想得到交流，情感得到补偿，有利于学生形成活泼开朗、宽容向上的性格。
　　（五）建立留守学生档案
　　各级学校在现有学生档案的基础上，要建立留守学生档案。有了成长档案袋，对学生的教育也就能有的放矢，卓有成效。要把学生父母是否外出打工、打工地点以及联系方式作为一项重要内容增加到学生档案中，并将学生在学校的各方面表现记入档案，及时向监护人和外出务工家长通报交流，形成学校和家庭共同教育的良好局面。