【摘 要】学生兴趣的激发和保持是一门学问，然而学生的学习兴趣又是教学成功与否的关键要素。因此教师要在教学中有意识地培养和激发孩子对英语乐学、善学、会学的兴趣，使他们在英语学习中学而忘我、乐此不疲。兴趣是最好的老师，是个体潜在的动力，它的价值在于让学生主动参与教学，从中得到学习的乐趣，自主学习知识，掌握知识，完成自己的学习任务。如何让学生在课堂中激起并长时间保持浓厚的学习兴趣是教师在教学中所要积极探索的问题。
　　【关键词】学生 英语学习 兴趣
　　
　　教师要想取得良好的教学效果，就必须设法激发学生的学习兴趣。特别是在初一阶段，大部分学生接触英语时间不长，对英语充满了好奇， 教师要抓住这个关键时期培养他们学习英语的兴趣。那么，如何激发学生学习英语的兴趣， 充分调动学生学习英语的积极性，以提高英语教学质量呢？
　　一、课前口语训练
　　课前几分钟，通常有些同学还没进入状态，利用这个时间进行口语训练，既能达到训练的目的，又能激发学生学英语的兴趣，迅速将精神集中到课堂上来。我在教学中，经常利用每堂课之前的几分钟先让值日的同学作值日报告，如：Who’s on duty today？Is everyone here？What’s the weather like today？What time is it，now？等等，再让这个值日生提问，让其他学生来回答。或者让学生按一定的顺序进行Free Talk，自由发挥讲一段英文。在教学中，我坚持让学生课前进行口语训练，第一轮自由选择主题讲一段英文；第二轮教师准备一些主题让学生抽签，限制学生的主题；第三轮限定准备时间，每天给一个不同的topic，让学生在课间准备三至五分钟，然后马上在英语课前当全班同学的面讲出来。每个学生讲完后老师给予简短评价，并将分数记入学生的平时成绩，这样使学生能够认真对待这个训练，而不是敷衍了事，经过一段时间，学生的口语都有了一定程度的提高。
　　二、创设和谐民主的课堂气氛
　　良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下， 在喜爱所教学科教师的前提下，才会乐于学习。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上关心他们，从而激起学生对教师的爱，对英语的兴趣。其次，教师要平等，不能偏爱一部分英语学习好的学生， 而对学习有困难的学生漠不关心， 要真正做到面向全体学生。作为教育工作者要富有童心，要想学生之所想，急学生之所急，乐学生之所乐，忧学生之所忧，知道学生知识的生长点，知道学生会朝什么方向发展。课堂上，教师顺势而教，学生顺心而学， 教师与学生都全身心地沉浸在教与学的快乐之中。
　　三、课堂教学以学生为中心
　　在英语课堂教学中， 教师要打破以往教师一边教、学生一边读的传统教学模式，把英语单词交给学生，让他们根据读音规律与音标来拼读单词。教师在学生读完单词后及时纠正发音不准的地方，这样才能增强学生对单词的记忆效果，并利用投影仪展示词汇、联想词义，或找出同义词和反义词，通过词语接龙、猜谜、游戏等多种形式， 让学生掌握英语单词的音、形、义及用法。教师在课堂上让学生进行表演，他们都会争先恐后地参与，课堂氛围也变得非常有趣，从而增强了学生学习英语的信心，使课堂教学收到了事半功倍的效果。只有这样，学生才能真正成为学习的主人。
　　四、运用多媒体教学手段优化教学
　　原来的课堂教学中， 教师仅仅单靠粉笔、黑板和简单的教具已不能适应当前英语教学的需要。学生的兴趣来自于教师教学的吸引力，即使教学内容比较陈旧，但如果教学角度新、方法新、手段新，以新意的形式组织，也能收到好的效果。投影、电视以其生动形象、富于变化的特点给课堂带来了活泼的气氛，对于新课的处理，可用简明的图片将课文的大体概况作图标式的解释。里面七彩多样的图片最能吸引学生的注意力，使学生学习起新句型、新单词轻松无比。而在听课文录音的同时，又可将课文内容以问题的形式展示出来，起到训练学生听力和课文理解的双重目的。而各种软件的使用，例如风铃声、掌声、卡通人物造型的使用更体现出教学的趣味性。让学生在不知不觉中将语言知识转化为实际操作能力，这是其他的教学手段无法比拟。如在讲授世界几个主要国家地图和首都时，我利用多媒体制作幻灯片播放给学生，加深了学生对地图和单词的理解。
　　运用多媒体辅助英语教学，它不仅让我们在中学英语教学工作中得心应手，而且能使课堂教学形式丰富多彩、生动有趣，在很大程度上调动了学生学习英语的积极性，开阔了学生的视野，拓宽了学生的认知领域，提高了课堂教学效率，优化了课堂效果。
　　五、课堂上开展丰富多彩的活动
　　结合唱歌、表演、游戏、小组活动比赛等学生喜闻乐见的方式，能大大提高学生的英语学习兴趣。因为以上活动能充分调动起学生的听、说、读、想象、行动等多方面的神经功能，使学生身心愉悦，乐学易学。课本的英语句型、情景对话多以小组游戏或表演等形式学习，这样可以让学生在自己的舞台上很好地展现自己，激发了他们的学习兴趣。而在上课前或下课前唱唱英文歌曲能调动活跃气氛，让学生回味无穷，享受到音乐的熏陶。而玩游戏、小组比赛等回答英语问题紧张刺激，使学生对课堂内容、英语问题等记忆犹新，还可以让学生增强集体荣誉感，为了集体的荣誉主动参与活动而去学习，从而增强集体的向心力和提高团结协作精神。把游戏巧妙地应用到初中英语课堂中去，不仅可以增加学生的兴趣， 活跃课堂气氛，还可以开发学生的智力，培养学生的合作精神和创新思维， 把紧张而单调的学习变得轻松愉快。如在讲单词时采用单词接龙，教师给出一个单词，由学生接上另一单词，要求该词词首的字母与教师所给单词的词尾相同。这个游戏虽然简单，却十分有效，可迅速调动课堂气氛，使学生的思维活跃起来，并可复习大量不常见的单词。
　　兴趣是最佳的老师。好的教师不是教书，不是教学生，乃是教学生学，而且让学生乐学。作为新时代负责任的教者，我们应该善于挖掘教材中蕴含的快乐元素、创造性元素，创设和谐的师生关系，善于激励学生，注意课堂形式多样化，使学生充分体会到学习英语的快乐！实践证明，运用多种方法激发学生学习英语的兴趣，是提高英语教学质量的有效途径。