流程化护理改进在开放性骨折后骨感染患者中的应用分析

来源 :黑龙江医学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wyk3601
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 探讨流程化护理改进在开放性骨折后骨感染患者中的应用效果.方法 选择焦作市第二人民医院于2017年4月—2018年12月间住院治疗的96例开放性骨折后感染患者作为研究对象,其中2017年4月—12月采用常规护理措施的48例患者作为对照组,2018年4月—12月的48例采用流程化护理措施的患者作为观察组,对两组患者护理期间疼痛程度、治疗情况、下肢深静脉血栓发生情况等进行比较分析.结果 两组患者术后当日、术后1 d的VAS评分差异均无统计学意义(P>0.05),术后3 d、术后7 d观察组VAS评分明显低于对照组(P<0.05),差异具有统计学意义.观察组患者术后1~3 d睡眠时间相比对照组明显延长,卧床时间、住院时间明显缩短(P<0.05),差异具有统计学意义.在治疗过程中,观察组共发生DVT5例,相比对照组发生13例明显减少(P<0.05).结论 流程化护理改进在常规护理基础上将开放性骨折后骨感染患者术前术后的护理措施进行整合,规范护理内容,严格护理流程,有利于护理措施高质量的完成,从而改善患者的临床症状,促进恢复.
其他文献
肺炎支原体(MP)是小儿呼吸道感染常见的病原体之一[1],在儿科主要引起支原体肺炎.患儿感染后主要表现为咳嗽、发热等不适,阿奇霉素是目前治疗儿童支原体感染的首选,然而近年
为建立水中的6种挥发性卤代烃及7种氯苯类化合物的自动顶空气相色谱同时测定方法,将水样经顶空自动进样后进行气相色谱分析,采用DB-5毛细管色谱柱分离,ECD检测。结果显示,各
期刊
@@
[目的]探讨缬沙坦联合阿托伐他汀对早期糖尿病肾病(DN)患者超敏C反应蛋白(hs-CRP)、血肌酐(SCr)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)水平及肾功能的影响.[方法]本院选取2013年6月至2
目的:探讨肝血管瘤应用介入栓塞与聚桂醇联用治疗临床效果.方法:选择肝血管瘤患者60例,均为我院2016-02~2017-02收治,随机分组,就单纯介入栓塞治疗(对照组,n=30)与介入栓塞与
为了解市售蔬菜和水果中的邻苯二甲酸酯(PAEs)含量,于2013年对青岛市售17种蔬菜和4种水果中的16种PAEs进行检测.结果表明,16种PAEs在蔬菜中全部检出,水果中除DBEP外全部检出,
期刊
@@
一、运用多媒体创设情境,激发学生的兴趣     如讲授《三国鼎立局面的形成》时,我播放了一首《三国演义》的主题曲,学生在荡气回肠的音乐声中强烈感受到了历史的气息,当学生思绪激荡时,我抓住时机提出:“同学们,让我们伴随着歌声去了解三国的历史吧!”这一电教情境的过渡导入,作用于学生的感官,不仅使学生产生了向上的巨大力量,而且在整个课堂中始终处于聚精会神的心理状态,从而获得最佳教学效果。又如在讲授《鸦片
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
全日制义务教育《物理课程标准》(以下称新课标)的实施给初中物理教学带来了全新的挑战和机遇,新一轮的课程改革要求我们更新教育理念,提高课堂教学实效,那么什么是新的教育理念,如何才能将新课标精神落到实处呢?    一、新课标下的教育理念    教育理念是指导教育教学的思想观念,教育理念的层次结构是由具体的“教育措施和方法”上升到“教育模式”最后升华成“教育理念”。课程不仅是知识,同时也是经验,是活动,
初中学生好奇心和求知欲都较强,在课堂上喜欢表现自己,但自我控制能力较差,注意力容易分散。物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏。通过提问,可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到培养学生综合素质的目的。    一
为研究高速动车组列车车厢环境卫生状况,于2012年6月—2013年12月间的冬季、夏季、过渡季对高速动车组列车环境卫生学指标进行分时段检测。结果显示,风速、一氧化碳、甲醛、
期刊
@@