【摘 要】
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在初中数学教学中,有一部分学生数学学习水平较低,虽花费了大量时间和精力,但对数学概念的理解不全面、不深刻,难于用自己的语言再现,理不清概念之间的联系和区别;对公式只能
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在初中数学教学中,有一部分学生数学学习水平较低,虽花费了大量时间和精力,但对数学概念的理解不全面、不深刻,难于用自己的语言再现,理不清概念之间的联系和区别;对公式只能照搬硬套,不能灵活运用;听课时缺乏主动思考,往往只是注意结论,遇到困难消极等待;自学时找不出问题的重点和难点;解题时不按一定的步骤和法则,思路不清.我们称之为数学学困生.“教育要面向全体学生”这是我国基础教育的基本理念.“让每一位学生都有不同程度的发展,都能在原有基础上有所进步”这也一直是每一位教师所追求的.然而在数学教学中“学困生”依然存在,它是每一位数学教师都会遇到的.
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