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新体系版是从自主音乐需要、音乐实践能力、音乐情感体验、音乐文化理解等角度描述音乐学科核心素养。无论是什么样的描述,又无论是指向什么学段,有一个重要的问题无法回避,这就是音乐学科核心素养的评价问题,而坚持多元化评价的思路,则是让学生在音乐学习中实现核心素养的各个要素协调生长的关键。
初中音乐核心素养多元化评价的实践研究
【摘 要】
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新体系版是从自主音乐需要、音乐实践能力、音乐情感体验、音乐文化理解等角度描述音乐学科核心素养。无论是什么样的描述,又无论是指向什么学段,有一个重要的问题无法回避,
【机 构】
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江苏省连云港赣榆实验中学
【出 处】
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新教育(海南)
【发表日期】
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2019年19期
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