吹响新时代接续奋斗的号角

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“中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大跃,实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程!”在庆祝中国共产党成立100周年大会上,习近平总书记铿锵有力的庄严宣告,洞察历史大势,展望光明前景,让广大中华儿女无比振奋,激发出开拓进取、再创辉煌的强大力量。
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目的:观察益气降糖方联合二甲双胍治疗气阴两虚型2型糖尿病胰岛素抵抗的临床疗效。方法:随机选取167例T2DMIR患者,采用随机数字表法分为2组,对照组患者采用盐酸二甲双胍片,观察组在对照组基础上采用滋肾止渴方治疗,2组均1个月为1个疗程,治疗3个疗程。比较2组患者治疗前后中医证候积分、血糖、胰岛素水平、IR相关指标及临床疗效。结果:观察组的临床有效率显著高于对照组(P<0.05)。治疗后观察组的尿频量多、腰膝酸软、倦怠乏力、头晕耳鸣、口燥咽干、皮肤瘙痒等证候积分均较对照组低(P<0.05);观
目的:观察自拟参桂宁心饮联合盐酸胺碘酮片治疗非瓣膜性房颤心阳不足兼血瘀证的疗效。方法:选取2016年4月~2019年10月在我院接受治疗的60例非瓣膜性房颤患者,辨证为心阳不足兼血瘀证,随机数表法分为两组,对照组30例在常规内科治疗的基础上采用盐酸胺碘酮片治疗,试验组30例在对照组基础上联合参桂宁心饮,对比两组治疗有效率、治疗前后中医症状积分、凝血功能、心功能、血清炎症因子水平以及不良反应发生率。结果:试验组、对照组的治疗有效率分别为90.00%、80.00%,比较未见显著差异(P>0.05)。治疗
随着时代的快速发展,我国的科技水平明显提升,这在为社会生产带来极大便利的同时,也为教育事业的变革提供了契机。目前,大学英语作为一门重要学科,是各个专业学生的必修课程,然而受多方面因素影响,教学的有效性不高。为此,应以信息化时代为背景,结合英语教学的实际情况,详细分析大学英语多模态教学策略。
数据采集是数据挖掘、教学分析、教学干预等方面研究的前提。现有研究中数据采集主要集中在学习者线上数据采集,较少涉及学习者线下学习数据。本研究基于智慧课堂学习环境采集学习者线上/线下学习全过程学习数据,并构建了智慧课堂数据采集、分析框架,为后续数据挖掘与教学实践应用提供有效的数据支撑。
八、国潮进化在中华民族文化复兴的历史背景之下,东风劲、西风衰,历史在上演30年的轮回,文化复兴不仅仅是口号,更是国家战略,文化复兴的落地首先是政策引导和全社会的激情参与,从青少年的教育抓起,最后落到消费品的国潮兴起。
课程融合对于培养学生的综合能力及提升教学效果都具有重要作用。就商业银行会计课程而言,教学中依托以“学-做-引-悟-练”的模式,从银行业务、企业会计和思政教育三个方面进行课程融合的教学实践。并采用2检验和t检验的统计计量方法对课程融合的有效性进行分析研究,通过分析发现,研究组的各项考核指标和学习满意度均高于对照组,且P<0.05具有显著性。课程融合应用在专业课程改革中,可以有效提升教学效果及学习满意度,值得推广和应用。
针对行波网络定位方法解网过程繁琐、定位精度易受行波波速影响等问题,提出一种基于动态虚拟故障的行波网络定位新方法。输电线路故障后,在电网中随机假设一虚拟故障点,根据故障初始行波按最短路径传播的特性,计算虚拟故障点产生的故障初始行波到达所有测量点的时间,联立计算全网所有测量点虚拟故障初始行波到达时间与真实故障初始行波到达时间的差异度,利用差异度衡量该虚拟故障点位置的准确性;采用粒子群优化算法(particle swarm optimization algorithm,PSO)不断修正虚拟故障点位置和行波计算波
课堂教学的过程,是一个信息双向传递过程,教师在传授知识后,可以通过学生反馈来获得学生学习效果的信息。基于此,提出通过观察、提问、检测、案例分析、师生互评等反馈渠道了解学生的学习、培养状态,以及时调整课堂教学、培养方案,提高课堂教学、学生培养的效果。同时,提出建立在校教师和学生的反馈机制、构建科学合理的指标体系、做好以质量提升为目标的信息反馈、畅通反馈渠道这四项措施,以期推动课堂教学、培养方案反馈机制的建设。
信息技术在教育领域的应用,改变了传统的高校外语教育模式,在网络信息化的影响下,高校建立集计算机数据库、多媒体技术与数字技术于一体的信息化课堂,创新传统的外语教学模式,为学生打造外语交流环境,全面提高课堂教学成果,培养学生的知识应用能力和外语交流能力。信息技术的发展为外语教学模式的创新创造了有利条件,在分析网络信息化教学概念及特征的基础上,进一步探讨高校外语信息化教学平台的搭建和网络信息技术在高校外语教育模式构建中的应用,以提高课堂教学效果。
随着时代的发展,作为教师教育基础的教育学专业因为不能满足师范生的认证标准而面临认证困境。河南大学教育学专业是国家级一流本科专业建设点,面临的认证任务非常紧迫。因此,河南大学教育学专业应找准专业定位,明确培养目标,对标国家“新文科”建设,制订新的人才培养方案。第一,持续推进“新文科”建设,创新性地促进专业改革;第二,改革人才培养模式,培养拔尖创新人才;第三,以课程建设为抓手,让“金课”成为常态性专业课程;第四,多措并举,加强高水平师资队伍建设;第五,加强国际交流,推动教育国际化。