【摘 要】
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目前我国非物质文化遗产教育在初中阶段未有效展开,非物质文化遗产类校本课程的开发更是少之又少,这与非物质文化遗产教育的重要性是不相符的。非物质文化遗产教育既是认识历
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目前我国非物质文化遗产教育在初中阶段未有效展开,非物质文化遗产类校本课程的开发更是少之又少,这与非物质文化遗产教育的重要性是不相符的。非物质文化遗产教育既是认识历史的需要,又是文化创新的需要,更是保护文化多样性的需要。非物质文化遗产类初中校本课程的开发应做到五个方面:坚持因地制宜,灵活整合教学资源,开展研究性学习,开展非物质文化遗产研学之旅,建立完善的评价管理机制。
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