培养初中学生朗读能力是提高其语文水平的好办法之一,通过语文教学实践,笔者认为初中语文教学中,朗读教学的作用体现在如下几个方面。
　　首先，朗读有利于学生深入理解和感受文章思想感情。由于放声朗读时，大脑受杂念和外界的影响较小，学生可以在朗读中专注、深入地体会文章的思想感情，领略文章的艺术魅力，很快地抓住要点。这对自制力不强，容易受外界干扰而思想“抛锚”的初中学生来说，是提高阅读效率、增强阅读能力的一个好办法。
　　第二，反复朗读能够增强学生记忆文章的能力和丰富的想象力，激发创作激情。一篇优秀的文章，经过学生主动朗读后的影响远远大于被动接受教师讲解所产生的效果。学生自己朗读完后，由于受到文章思想感情的感染，常常会自愿摘抄文章精美的语段，同时还会产生强烈的临摹和创作欲望，这对提高学生写作水平是极为有益的。另外，初中学生经常用普通话进行朗读，不但可以增强语感、提高口头表达能力，还能增强自信心，塑造良好的性格，这对于那些胆子小、性格孤僻内向的学生更有好处。
　　第三，朗读与默读比较，朗读具有更多的优点。朗读调动了学生的眼、耳、口等感官一起参与学习活动，而大脑则对多种感官的活动进行协调指挥，再加上情感因素的参与，学生的整个身心都进入了文章的特定情景和气氛之中。这样的朗读活动，给予学生的感染力、留给学生的印象必然是强烈而深刻的，因此，能收到最佳阅读效果。
　　毫无疑问，初中语文教学中应重视朗读教学，并且还要善于组织、指导学生朗读。朗读的过程是先入于眼，再出于口，然后入于耳，最后了然于心，必须眼、口、耳、脑并用，心理过程十分复杂。针对朗读的特点，朗读训练中要把对文章的思想感情的理解和停顿、重音、语调、速度等朗读技巧的训练结合起来，按照正确朗读——流利朗读——理解朗读——表情朗读的程序，循序渐进地进行。要进行多种器官协作的训练，用眼睛看文字时，要做到能用耳朵听出朗读过程中的问题，并及时反馈信息；用心去理解课文时，要做到正确、快速，并借助语调、语气和表情，生动地传达出文章的内容与风采。
　　初中语文教学中重视对学生朗读兴趣的培养，可以经常组织一些形式灵活的课外朗读活动，选择一些优秀的文学名篇，让学生朗读欣赏；也可以购置一些好的文学录音资料，播放给学生倾听欣赏，激发他们对朗读的兴趣。只要学生有了兴趣，教师的朗读教学就成功了一半，语文教学也就事半功倍了。
　　（作者联通：564400贵州省余庆县箐口中学）