一、调研背景
　　我国高校扩招政策使得各高校的办学规模空前扩大，因为师资的短缺，各高校纷纷引进了大量青年教师，随着老教师退出教学岗位，教师队伍更加年轻化。学校未来如何发展、发展成什么样，某种程度上依赖于青年教师。他们的整体行为和观念无疑在很大程度上决定着一所高校、乃至我们国家高等教育发展的水平、质量和特征。因此，必须重视高校中青年教师的生活和发展状况。
　　二、调研情况
　　本次调研范围为上海松江大学城中的工科院校，主体对象为40岁以下的理工科青年教师，共发出调查表200份，回收有效调查表185份，调查情况汇总如表一所示。
　　表一 调研汇总表
　　年龄范围 40以下 100%
　　婚姻状况 已婚（不含离异） 87%
　　未婚（不含离异） 10%
　　最高学历 硕士 35%
　　博士 55%
　　职称状况 中级 48%
　　副高级以上 35%
　　家庭人口数 2～3人 62%
　　3人以上 17%
　　住房状况1 自有有贷 64%
　　租住 24%
　　住房状况2
　　（住房支出占家庭总收入百分比） 15%以下 16%
　　30%以上 28%
　　科研状况1 有第一负责人纵向项目（市级及以上，不含优青） 8%
　　有第一负责人横向项目（二十万以上） 3%
　　科研状况2
　　（年科研总经费） 一万至五万 74%
　　五万及以上 20%
　　科研状况3
　　（年发表论文数） 两篇 70%
　　两篇以上 28%
　　科研状况4
　　（年发表核心论文数） 一篇 45%
　　两篇及以上 35%
　　教学状况1
　　（年课时数） 320以下 20%
　　450以上 15%
　　教学状况2
　　（周备课时数） 十小时以下 30%
　　二十小时以上 3%
　　通过调研发现情况如下：
　　1、教学任务重，教学质量堪忧
　　在调查的青年教师中，承担主讲课程年课时在320以上的占到80%，各学院开设的课程中60%以上是由青年教师主讲，然而与之相对应的是，青年教师的整体备课时间不足，有30%的青年教师周备课时间不足10小时，主要为工作5年以上的青年教师。
　　2、高水平科研能力不足
　　有第一负责人科研项目的青年教师总体数量较多，但绝大多数为一般横向项目，获得省市级、国家级纵向项目的仅为8%，取得较大横向课题的不足3%。
　　3、继续教育和培养难
　　相当多的具有硕博学位的年轻教师，几乎都是从学校到学校，缺少实践工作经验，所以在实际工作中表现出经验不足，学术方面的积累也很一般，加之老教师由于教学科研任务繁重，无暇顾及对青年教师的引导与帮助，致使有的青年教师彷徨迷茫，情绪低迷，对前程充满担忧，对工作敷衍了事。
　　4、住房难，晋升难
　　现在具有硕博学位的青年教师，年龄一般在30岁左右，走上工作岗位就马上就面临结婚的现实，但由于收入水平偏低，加之沪上房价居高不下，所以拥有自己住房的很难，往往集全家之力交上首付，以后每月归还贷款成为“房奴”，64%的青年教师有贷款的压力。近1/3的青年教师归还贷款或租房租金的支出达到家庭总收入的30%以上，毫无幸福可言。
　　目前高校的高级职称（含副高）规定了指标比例，致使各高校副高以上职称基本都处于饱和状态，每年每个学院只有一两个晋升指标，导致职称评定条件太高，还有行政权力或其他因素干扰学术权力的原因，使职称评定的不确定性增加，这些在很大程度上挫伤了青年教师的工作积极性，造成了人心不稳、人心思变的情况。
　　三、建议总结
　　1、加强思想政治工作
　　思想决定行为，有计划、有组织的政治理论学习是提高青年教师思想素养的必要载体，通过自我教育和互相帮助促进师德水平的提高。充分发挥工会作用，积极组织健康向上的文体、联谊活动，让青年教师通过活动融入集体，增进友谊，在交流中用集体的共同理想和信念潜移默化地影响青年教师。
　　2、加强二级学院领导
　　学校二级学院为青年教师配备导师，发挥老教师的传、帮、带作用，将青年教师参加讲课比赛作为学院考核的刚性要求，为青年教师展示教学能力和交流教学方法创造条件，促使其授课水平的整体提高。学院积极创造条件，鼓励青年教师在职学习或参加产学研实践，加快提升青年教师的学历及实践经验，建立健全激励机制，营造青年教师用于争先、用于创新的氛围。
　　3、完善的改革与构建
　　目前科研实力已经成为高校竞争的重要指标，这就使高校不得不将有限的资源与精力向科研方向倾斜，将科研压力通过量化指标“转嫁”到教师身上。减少高校政策的功利化、浮躁