白鹿巷之春

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“学贵有疑”是我国古代教育家的普遍主张,目前语文课堂上存在学生提出问题的能力比分析问题、解决问题的能力弱。而提出问题的能力从培育创造性想维的意义来说比分析问题、解决问题的能力更为重要。走进课堂,我们发现学生能主动提问题的只是很少的一部分。随着年龄的增加,学生主动提问题的人数和次数逐年下降。  新课程理念要求教师关注学生提出问题、质疑问题,主动培养学生的问题意识。作为教师,我们要培养学生提出问题的能
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