【摘 要】
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低学段学生年龄相对较小,其基础认知能力较为不足,比如识字记忆力差、阅读理解能力缺乏等,从而使其与中高学段学生相比更需要投入足够的教学关注.因此,小学一二年级的语文教
【机 构】
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广东省江门市外海泉小学 529000
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低学段学生年龄相对较小,其基础认知能力较为不足,比如识字记忆力差、阅读理解能力缺乏等,从而使其与中高学段学生相比更需要投入足够的教学关注.因此,小学一二年级的语文教师务必仔细观察学生的实际学习情况,并为其采取趣味性强且易于被低学段学生接受的教学方法展开教学活动.在教学活动中教师要结合课堂内容不断培养学生的基础认知能力,只有将教学中心全面投入到基础认知能力的培养中才能更加有效的帮助低学段学生掌握学习内容以及正确的学习方法.
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