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摘 要：随着教育的不断发展和进步，在当前初中英语教学当中，词汇教学是非常重要的一个部分。词汇是英语学习的基础，也是初中英语教师在教学过程中的一个重点。但是当前的初中英语词汇教学依然存在着不少的问题。这就不利于教师的教学和学生的学习，为了有效地解决这些问题，初中英语教师在进行词汇教学的过程中要进行一定的创新与实践。不断地在实践当中提高词汇教学的水平。本文就针对初中英语词汇教学的创新与实践展开讨论。
关键词：初中英语教学;创新与实践;词汇教学
词汇学习是进行语言学习的一个重要部分，也是英语学习当中的基础。对于初中生来说，只有掌握了一定的英语词汇进行一定的智慧积累，才能够有效地提高英语学习水平。但是，词汇教学的方法并不是一成不变的，教师在教学的过程中就需要积极地进行教学的创新与实践。
一、当前我国初中英语词汇教学存在的主要问题
（一）缺少必要的英语思维方式
在當前的初中英语词汇教学当中，很多学生缺少必要的英语思维方式。很多教师在进行词汇教学的过程中常常通过教材中的单词表以及课文中的内容来进行讲解，但是却没有把相关的英语思维与词汇教学相结合。因此，很多学生在单词记忆的过程中只是机械地进行记忆，而没有对词汇进行深入的理解。这也使得很多学生对于英语词汇学习不感兴趣，从而使词汇学习的效率就受到了一定的限制。
（二）词汇教学脱离语境，缺少交际性
很多初中英语教师在进行词汇的教学过程中常常把词汇教学与具体的语境割裂开了，这就使得词汇的交际性没有得到有效地呈现。很多教师只是对英语词汇本身进行讲解，却没有把英语词汇放在具体的语境当中来进行教学。而单独的对英语词汇进行学习会使得学生感觉到枯燥和厌烦。这就是很多学生在学习的过程中越来越抗拒英语词汇学习，甚至对整个英语学习都产生的抵触情绪。
（三）过分重视学生的成绩，忽视对词汇的运用
由于受到应试教育的负面影响，很多初中英语教师在进行词汇教学的过程中过分的重视学生的学习成绩而忽视了对词汇的有效运用。当前，很多学生对于学生英语考察的方式，主要通过考试来进行，这使得很多教师非常重视对学生成绩的提升，而忽视了对学生词汇实践应用能力的培养。这就使得很多学生即使在英语考试中取得了很好的成绩，但是在与外国人对话的过程中依然出现了很多的问题。这主要是因为很多学生所学习到的英语，词汇只是停留在表面上，没有把学到的词汇运用到实践当中。因此，他们的词汇学习是非常不扎实的。
二、初中英语词汇教学的创新实践
（一）培养学生的英语思维方式
在进行初中英语词汇教学的过程中，教师要积极的培养学生的英语思维方式。具体来说，教师在教学的过程中可以通过多媒体给学生展示一些与所要学习词汇相关的外国文化。同时，还可以给学生播放一些相关的视频，让学生在学习的过程中，感受到地道的英语思维方式。让学生逐渐跳出中式英语思维方式的限制。例如，在进行译林版七年级英语上册Unit5 Christmas，celebrate，dress 等词汇的教学的时候，教师就可以通过视频给学生展示一些与圣诞节相关的视频片段，视频中包含了学生所要学习的词汇元素，通过这种词汇学习方式，学生对于知识的掌握程度就会更加牢固，学生也能够通过了解西方国家节日和习俗培养起英语思维方式，感受到中西方文化的差异。
（二）把词汇教学与具体语境相结合
初中英语教师在进行词汇教学的过程中，要能够把词汇教学与具体的语境相结合。例如，教师在进行词汇讲解的时候，可以通过创设具体的学习情境，让学生感受到词汇在具体应用过程中的作用。例如，在学习译林版七年级上册Unit6 hamburger，beef，sugar，salt等词汇的时候，教师就可以通过图片给学生展示外国人在餐馆就餐的情境，让学生在具体的情境中进行词汇的学习。这样，学生对于词汇的记忆程度就会更深刻。同时，教师还可以开展一些相关的英语词汇活动，如寻找同类单词，你猜我画单词游戏，bingo游戏等。教师还可以让学生用自己当堂课所学到的词汇来编对话并进行小组对话表演，这就能够有效地引导学生把词汇学习与具体的语境相结合，让学生在具体的语境过程中感受英语词汇的意义。
（三）把英语词汇教学与学生的实际生活相结合
初中英语教师在进行词汇教学的过程中还可以把词汇教学与学生的实际生活相结合。在进行词汇教学的过程中，教师要鼓励学生运用所学到的词汇来进行实际生活中的对话练习。通过具体的对话来强化自己所学到的词汇。教师要重视学生的全面发展，不能以成绩来衡量学生，要对学生听说读写多个方面进行综合考核。教师要引导学生把所学到的词汇与实际生活相结合，提高学生对词汇的实践运用能力。
（四）利用遗忘规律，及时巩固所学的词汇
通过斯宾塞遗忘规律可知学生的短时记忆能力是很强的。但是随着时间的推移，他们会逐渐把自己所记住的词汇遗忘掉。因此，教师就需要及时巩固学生所学到的词汇，不断地组织学生进行复习。通过组织学生进行听写，通过首尾字母猜单词等方式有效地巩固所学到的词汇。
总而言之，在当前的初中英语词汇教学当中还存在着不少的问题，主要表现在学生缺少必要的英语思维方式，教师的词汇教学脱离语境，缺少交际性。同时，教师在教学的过程中过分重视学生的成绩，忽视对词汇的运用。为了有效地解决这些问题，教师在教学的过程中就需要进行词汇教学的创新实践。教师需要培养学生的英语思维方式，在词汇教学中把词汇教学与具体语境相结合，同时还需要结合学生的生活进行词汇教学。最后，教师要利用遗忘规律，及时的巩固所学的词汇，有效提高英语词汇教学的实际效率。
参考文献
[1]陈万英.试论如何创新初中英语词汇教学[J].大观周刊，2012（51）：353-354.
[2]曹金香.初中英语词汇教学的创新与实践微探[J].中学生英语，2017（30）：97-97.
[3]梁芳.试论初中英语词汇教学存在的问题与对策[J].都市家教月刊，2017（3）：14-14.
关键词：初中英语教学;创新与实践;词汇教学
词汇学习是进行语言学习的一个重要部分，也是英语学习当中的基础。对于初中生来说，只有掌握了一定的英语词汇进行一定的智慧积累，才能够有效地提高英语学习水平。但是，词汇教学的方法并不是一成不变的，教师在教学的过程中就需要积极地进行教学的创新与实践。
一、当前我国初中英语词汇教学存在的主要问题
（一）缺少必要的英语思维方式
在當前的初中英语词汇教学当中，很多学生缺少必要的英语思维方式。很多教师在进行词汇教学的过程中常常通过教材中的单词表以及课文中的内容来进行讲解，但是却没有把相关的英语思维与词汇教学相结合。因此，很多学生在单词记忆的过程中只是机械地进行记忆，而没有对词汇进行深入的理解。这也使得很多学生对于英语词汇学习不感兴趣，从而使词汇学习的效率就受到了一定的限制。
（二）词汇教学脱离语境，缺少交际性
很多初中英语教师在进行词汇的教学过程中常常把词汇教学与具体的语境割裂开了，这就使得词汇的交际性没有得到有效地呈现。很多教师只是对英语词汇本身进行讲解，却没有把英语词汇放在具体的语境当中来进行教学。而单独的对英语词汇进行学习会使得学生感觉到枯燥和厌烦。这就是很多学生在学习的过程中越来越抗拒英语词汇学习，甚至对整个英语学习都产生的抵触情绪。
（三）过分重视学生的成绩，忽视对词汇的运用
由于受到应试教育的负面影响，很多初中英语教师在进行词汇教学的过程中过分的重视学生的学习成绩而忽视了对词汇的有效运用。当前，很多学生对于学生英语考察的方式，主要通过考试来进行，这使得很多教师非常重视对学生成绩的提升，而忽视了对学生词汇实践应用能力的培养。这就使得很多学生即使在英语考试中取得了很好的成绩，但是在与外国人对话的过程中依然出现了很多的问题。这主要是因为很多学生所学习到的英语，词汇只是停留在表面上，没有把学到的词汇运用到实践当中。因此，他们的词汇学习是非常不扎实的。
二、初中英语词汇教学的创新实践
（一）培养学生的英语思维方式
在进行初中英语词汇教学的过程中，教师要积极的培养学生的英语思维方式。具体来说，教师在教学的过程中可以通过多媒体给学生展示一些与所要学习词汇相关的外国文化。同时，还可以给学生播放一些相关的视频，让学生在学习的过程中，感受到地道的英语思维方式。让学生逐渐跳出中式英语思维方式的限制。例如，在进行译林版七年级英语上册Unit5 Christmas，celebrate，dress 等词汇的教学的时候，教师就可以通过视频给学生展示一些与圣诞节相关的视频片段，视频中包含了学生所要学习的词汇元素，通过这种词汇学习方式，学生对于知识的掌握程度就会更加牢固，学生也能够通过了解西方国家节日和习俗培养起英语思维方式，感受到中西方文化的差异。
（二）把词汇教学与具体语境相结合
初中英语教师在进行词汇教学的过程中，要能够把词汇教学与具体的语境相结合。例如，教师在进行词汇讲解的时候，可以通过创设具体的学习情境，让学生感受到词汇在具体应用过程中的作用。例如，在学习译林版七年级上册Unit6 hamburger，beef，sugar，salt等词汇的时候，教师就可以通过图片给学生展示外国人在餐馆就餐的情境，让学生在具体的情境中进行词汇的学习。这样，学生对于词汇的记忆程度就会更深刻。同时，教师还可以开展一些相关的英语词汇活动，如寻找同类单词，你猜我画单词游戏，bingo游戏等。教师还可以让学生用自己当堂课所学到的词汇来编对话并进行小组对话表演，这就能够有效地引导学生把词汇学习与具体的语境相结合，让学生在具体的语境过程中感受英语词汇的意义。
（三）把英语词汇教学与学生的实际生活相结合
初中英语教师在进行词汇教学的过程中还可以把词汇教学与学生的实际生活相结合。在进行词汇教学的过程中，教师要鼓励学生运用所学到的词汇来进行实际生活中的对话练习。通过具体的对话来强化自己所学到的词汇。教师要重视学生的全面发展，不能以成绩来衡量学生，要对学生听说读写多个方面进行综合考核。教师要引导学生把所学到的词汇与实际生活相结合，提高学生对词汇的实践运用能力。
（四）利用遗忘规律，及时巩固所学的词汇
通过斯宾塞遗忘规律可知学生的短时记忆能力是很强的。但是随着时间的推移，他们会逐渐把自己所记住的词汇遗忘掉。因此，教师就需要及时巩固学生所学到的词汇，不断地组织学生进行复习。通过组织学生进行听写，通过首尾字母猜单词等方式有效地巩固所学到的词汇。
总而言之，在当前的初中英语词汇教学当中还存在着不少的问题，主要表现在学生缺少必要的英语思维方式，教师的词汇教学脱离语境，缺少交际性。同时，教师在教学的过程中过分重视学生的成绩，忽视对词汇的运用。为了有效地解决这些问题，教师在教学的过程中就需要进行词汇教学的创新实践。教师需要培养学生的英语思维方式，在词汇教学中把词汇教学与具体语境相结合，同时还需要结合学生的生活进行词汇教学。最后，教师要利用遗忘规律，及时的巩固所学的词汇，有效提高英语词汇教学的实际效率。
参考文献
[1]陈万英.试论如何创新初中英语词汇教学[J].大观周刊，2012（51）：353-354.
[2]曹金香.初中英语词汇教学的创新与实践微探[J].中学生英语，2017（30）：97-97.
[3]梁芳.试论初中英语词汇教学存在的问题与对策[J].都市家教月刊，2017（3）：14-14.