【摘 要】
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【目的】分析高功能孤独症儿童综合训练的效果,为临床治疗提供参考依据。【方法】对21例高功能孤独症患儿进行评估后,制定个别化训练计划。训练中应用结构化教育模式并结合应
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【目的】分析高功能孤独症儿童综合训练的效果,为临床治疗提供参考依据。【方法】对21例高功能孤独症患儿进行评估后,制定个别化训练计划。训练中应用结构化教育模式并结合应用行为分析法,坚持个别治疗与集体治疗相结合的综合训练。每天3 h,每周5 d,3个月为一个疗程,共训练12个月。训练前后用孤独症治疗评估量表(Autism Treatment Evaluation Checklist,ATEC)进行评估。【结果】21例患儿孤独症儿童量表平均总分由训练前的(77.14±29.57)分下降到(50.57±22.00)分(P<0.001),量表中语言、社交、知觉、行为四个分项目得分显著下降(P<0.001)。患儿各方面能力得到提高。【结论】对高功能孤独症患儿进行综合训练有助于提高患儿的语言交流能力、社会交往能力、个人能力及动作行为能力。
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