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（江苏省高邮市南海中学，江苏 高邮 225600）
摘 要：在初中英语教学中，教师要花费更多的时间和精力对英语教学进行改革，以提高学生的英语学习效率。文章从激发学生英语学习兴趣，科学使用多媒体设备，灵活布置英语课外任务等三方面着手，对初中英语教学改革进行探索。
关键词：初中；英语教学；教学效率；教学改革
中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）07-0086-01
随着社会的不断发展，英语人才的需求量越来越大，英语教学的有效性受到越来越多教育工作者的重视。为确保英语教学的有效性，英语教师应针对当前初中英语教学的不足之处，花费更多时间和精力对英语教学进行改革，提升学生的学习效率，保证学生能更加有效地学习英语。在具体英语教学中，教师要重视学生的英语基础知识的巩固，帮助学生养成良好的英语学习习惯，为学生未来的发展打下坚实基础。教师要满足学生的学习需求，激发学生的英语学习兴趣，从而实现教学目标。
一、激发学生英语学习兴趣
兴趣是学生学习的不竭动力，教师在英语教学过程中要重视激发学生的英语学习兴趣，使学生主动将注意力集中到课堂上，改善课堂教学氛围，提升学生的学习效率。学生的学习兴趣一旦被激发，就能更加积极地参与到学习中，能够感受到英语的魅力，主动投入自己的时间和精力进行英语知识点的理解和记忆。英语学习兴趣的培养不是一蹴而就的，需要教师进行恰当的引导，让学生在良好的课堂氛围中逐渐感受英语的魅力，进而主动钻研英语知识点，在潜移默化中形成学习兴趣。在传统的英语课堂教学中，教师往往对自己进行错误的定位，把自己当作课堂的主体，一味地对学生进行理论知识点的灌输，学生的学习很难跟上教师的教学节奏，这实质上是“填鸭式”的教学策略。学生在这样的教学中会对英语产生厌恶感，并且由于很难得到能力上的提升而无法形成对英语的学习兴趣。因此，教师需要转变教学观念，让学生成为学习的主人，充分发挥学生的主观能动性，让学生自主探究相应的英语知识点，给学生足够的时间和空间进行思考和自我能力的发挥。学生只有在轻松的学习环境中，才能充分激发出学习兴趣。例如，教学unit 9 How was your weekend 这篇课文时，教师让学生自由结合，两两一组，先让他们熟悉和练习课文中的对话，然后让学生以小组为单位进行表演，学生在表演中可以添加自己的一些想法。学生对这种教学方式感到新奇，再加上表演欲很强，就会仔细阅读课文，并发挥想象力将自己的想法融入表演中。最终，本课达到了教师的教学目的，学生的学习兴趣得到了激发，课堂教学效率得到了提升。可见，教师想要有效开展英语教学，激发学生的学习兴趣是非常重要的环节。
二、科学使用多媒体设备
随着现代科技的不断发展，各种各样的多媒体设备出现在英语课堂上。多媒体设备的使用可以增强英语课堂教学的趣味性，同时，多媒体教学可以将抽象的英语知识点具体化，降低学生的理解难度，提升学生的学习效果。因此，教师应充分利用多媒体设备，在英语教学中充分发挥它的优点，提高教学效率。多媒体设备的使用对教师的教学能力有一定的要求，需要教师对多媒体的操作非常熟悉。同时，教师需要将教学知识点进行适当的改变，使它能够融入多媒体教学中。制作课件是多媒体教学的一种方法，教师还可以在网络上寻找一些较为优秀的课件，把其中的精彩部分截取下来加入自己的课件中，通过取长补短的手段不断完善自己的课件，从而更好地满足学生的学习需求，提升英语课堂教学效率。例如，教学unit 4 “What are you doing for vacation”这篇课文时，教师先在网上搜寻一些相关的课件，再对这些课件进行整合。然后，教师通过多媒体给学生展示这篇课文。由于视频和图片的帮助，原本枯燥的英语课堂变得生动起来，学生的学习积极性得到了调动，课堂教学效率得到明显提升。可见，在英语课堂上使用多媒体设备增强了学习的趣味性，使得学生能主动参与到学习中来，从而使课堂教学效率得到提升。
三、灵活布置英语课外任务
在初中英语教学中，教师需要重视培养学生良好的英语学习习惯，然而仅仅通过课堂教学很难达到这样的目标。因此，教师要重视学生课外时间的利用，给学生布置适当的课外任务。学生在完成课外任务的过程中，可以对自己掌握的英语知识点进行理解和巩固，为下一阶段的英语学习打下坚实的基础。同时，学生也能通过任务的完成建立学习信心，有动力在日常生活中使用英语进行问题的解决，这也是英语教学的最终目的。例如，教师给学生布置课外任务时，可要求学生通过英语和外国人进行一定的交流，并且把交流的内容记录下来。通过这样的交流，学生能够勇敢地开口讲英语，使得学生羞于开口讲英语的难题得到了解决。通过记录的交流内容，学生可以发现口语和日常学习中的理论知识有所差异，了解口语在实际生活中的重要性，从而重视口语能力的培养。
四、结束语
在初中英语教学中，如何更有效地开展英语教学，受到越来越多一线英语教师的重视。有效的英语教学能够节省课堂教学时间，提升课堂教学效率，使学生能够更好地学习英语，并帮助学生养成良好的英语学习习惯，为学生未来的生活和学习打下坚实的基础。
作者简介：宋瑞友（1976-），男，江苏高邮人，中教一级教师，从事英语教学与研究。
参考文献：
[1]冯爱琴.初中英语课堂有效教学策略探究[J].长春教育学院学报，2015（12）.
[2]李娟.初中英语有效课堂教学策略研究[D].山東师范大学，2012.
摘 要：在初中英语教学中，教师要花费更多的时间和精力对英语教学进行改革，以提高学生的英语学习效率。文章从激发学生英语学习兴趣，科学使用多媒体设备，灵活布置英语课外任务等三方面着手，对初中英语教学改革进行探索。
关键词：初中；英语教学；教学效率；教学改革
中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）07-0086-01
随着社会的不断发展，英语人才的需求量越来越大，英语教学的有效性受到越来越多教育工作者的重视。为确保英语教学的有效性，英语教师应针对当前初中英语教学的不足之处，花费更多时间和精力对英语教学进行改革，提升学生的学习效率，保证学生能更加有效地学习英语。在具体英语教学中，教师要重视学生的英语基础知识的巩固，帮助学生养成良好的英语学习习惯，为学生未来的发展打下坚实基础。教师要满足学生的学习需求，激发学生的英语学习兴趣，从而实现教学目标。
一、激发学生英语学习兴趣
兴趣是学生学习的不竭动力，教师在英语教学过程中要重视激发学生的英语学习兴趣，使学生主动将注意力集中到课堂上，改善课堂教学氛围，提升学生的学习效率。学生的学习兴趣一旦被激发，就能更加积极地参与到学习中，能够感受到英语的魅力，主动投入自己的时间和精力进行英语知识点的理解和记忆。英语学习兴趣的培养不是一蹴而就的，需要教师进行恰当的引导，让学生在良好的课堂氛围中逐渐感受英语的魅力，进而主动钻研英语知识点，在潜移默化中形成学习兴趣。在传统的英语课堂教学中，教师往往对自己进行错误的定位，把自己当作课堂的主体，一味地对学生进行理论知识点的灌输，学生的学习很难跟上教师的教学节奏，这实质上是“填鸭式”的教学策略。学生在这样的教学中会对英语产生厌恶感，并且由于很难得到能力上的提升而无法形成对英语的学习兴趣。因此，教师需要转变教学观念，让学生成为学习的主人，充分发挥学生的主观能动性，让学生自主探究相应的英语知识点，给学生足够的时间和空间进行思考和自我能力的发挥。学生只有在轻松的学习环境中，才能充分激发出学习兴趣。例如，教学unit 9 How was your weekend 这篇课文时，教师让学生自由结合，两两一组，先让他们熟悉和练习课文中的对话，然后让学生以小组为单位进行表演，学生在表演中可以添加自己的一些想法。学生对这种教学方式感到新奇，再加上表演欲很强，就会仔细阅读课文，并发挥想象力将自己的想法融入表演中。最终，本课达到了教师的教学目的，学生的学习兴趣得到了激发，课堂教学效率得到了提升。可见，教师想要有效开展英语教学，激发学生的学习兴趣是非常重要的环节。
二、科学使用多媒体设备
随着现代科技的不断发展，各种各样的多媒体设备出现在英语课堂上。多媒体设备的使用可以增强英语课堂教学的趣味性，同时，多媒体教学可以将抽象的英语知识点具体化，降低学生的理解难度，提升学生的学习效果。因此，教师应充分利用多媒体设备，在英语教学中充分发挥它的优点，提高教学效率。多媒体设备的使用对教师的教学能力有一定的要求，需要教师对多媒体的操作非常熟悉。同时，教师需要将教学知识点进行适当的改变，使它能够融入多媒体教学中。制作课件是多媒体教学的一种方法，教师还可以在网络上寻找一些较为优秀的课件，把其中的精彩部分截取下来加入自己的课件中，通过取长补短的手段不断完善自己的课件，从而更好地满足学生的学习需求，提升英语课堂教学效率。例如，教学unit 4 “What are you doing for vacation”这篇课文时，教师先在网上搜寻一些相关的课件，再对这些课件进行整合。然后，教师通过多媒体给学生展示这篇课文。由于视频和图片的帮助，原本枯燥的英语课堂变得生动起来，学生的学习积极性得到了调动，课堂教学效率得到明显提升。可见，在英语课堂上使用多媒体设备增强了学习的趣味性，使得学生能主动参与到学习中来，从而使课堂教学效率得到提升。
三、灵活布置英语课外任务
在初中英语教学中，教师需要重视培养学生良好的英语学习习惯，然而仅仅通过课堂教学很难达到这样的目标。因此，教师要重视学生课外时间的利用，给学生布置适当的课外任务。学生在完成课外任务的过程中，可以对自己掌握的英语知识点进行理解和巩固，为下一阶段的英语学习打下坚实的基础。同时，学生也能通过任务的完成建立学习信心，有动力在日常生活中使用英语进行问题的解决，这也是英语教学的最终目的。例如，教师给学生布置课外任务时，可要求学生通过英语和外国人进行一定的交流，并且把交流的内容记录下来。通过这样的交流，学生能够勇敢地开口讲英语，使得学生羞于开口讲英语的难题得到了解决。通过记录的交流内容，学生可以发现口语和日常学习中的理论知识有所差异，了解口语在实际生活中的重要性，从而重视口语能力的培养。
四、结束语
在初中英语教学中，如何更有效地开展英语教学，受到越来越多一线英语教师的重视。有效的英语教学能够节省课堂教学时间，提升课堂教学效率，使学生能够更好地学习英语，并帮助学生养成良好的英语学习习惯，为学生未来的生活和学习打下坚实的基础。
作者简介：宋瑞友（1976-），男，江苏高邮人，中教一级教师，从事英语教学与研究。
参考文献：
[1]冯爱琴.初中英语课堂有效教学策略探究[J].长春教育学院学报，2015（12）.
[2]李娟.初中英语有效课堂教学策略研究[D].山東师范大学，2012.