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(江苏省高邮市南海中学,江苏 高邮 225600)
摘 要:在初中英语教学中,教师要花费更多的时间和精力对英语教学进行改革,以提高学生的英语学习效率。文章从激发学生英语学习兴趣,科学使用多媒体设备,灵活布置英语课外任务等三方面着手,对初中英语教学改革进行探索。
关键词:初中;英语教学;教学效率;教学改革
中图分类号:G633.41 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2017)07-0086-01
随着社会的不断发展,英语人才的需求量越来越大,英语教学的有效性受到越来越多教育工作者的重视。为确保英语教学的有效性,英语教师应针对当前初中英语教学的不足之处,花费更多时间和精力对英语教学进行改革,提升学生的学习效率,保证学生能更加有效地学习英语。在具体英语教学中,教师要重视学生的英语基础知识的巩固,帮助学生养成良好的英语学习习惯,为学生未来的发展打下坚实基础。教师要满足学生的学习需求,激发学生的英语学习兴趣,从而实现教学目标。
一、激发学生英语学习兴趣
兴趣是学生学习的不竭动力,教师在英语教学过程中要重视激发学生的英语学习兴趣,使学生主动将注意力集中到课堂上,改善课堂教学氛围,提升学生的学习效率。学生的学习兴趣一旦被激发,就能更加积极地参与到学习中,能够感受到英语的魅力,主动投入自己的时间和精力进行英语知识点的理解和记忆。英语学习兴趣的培养不是一蹴而就的,需要教师进行恰当的引导,让学生在良好的课堂氛围中逐渐感受英语的魅力,进而主动钻研英语知识点,在潜移默化中形成学习兴趣。在传统的英语课堂教学中,教师往往对自己进行错误的定位,把自己当作课堂的主体,一味地对学生进行理论知识点的灌输,学生的学习很难跟上教师的教学节奏,这实质上是“填鸭式”的教学策略。学生在这样的教学中会对英语产生厌恶感,并且由于很难得到能力上的提升而无法形成对英语的学习兴趣。因此,教师需要转变教学观念,让学生成为学习的主人,充分发挥学生的主观能动性,让学生自主探究相应的英语知识点,给学生足够的时间和空间进行思考和自我能力的发挥。学生只有在轻松的学习环境中,才能充分激发出学习兴趣。例如,教学unit 9 How was your weekend 这篇课文时,教师让学生自由结合,两两一组,先让他们熟悉和练习课文中的对话,然后让学生以小组为单位进行表演,学生在表演中可以添加自己的一些想法。学生对这种教学方式感到新奇,再加上表演欲很强,就会仔细阅读课文,并发挥想象力将自己的想法融入表演中。最终,本课达到了教师的教学目的,学生的学习兴趣得到了激发,课堂教学效率得到了提升。可见,教师想要有效开展英语教学,激发学生的学习兴趣是非常重要的环节。
二、科学使用多媒体设备
随着现代科技的不断发展,各种各样的多媒体设备出现在英语课堂上。多媒体设备的使用可以增强英语课堂教学的趣味性,同时,多媒体教学可以将抽象的英语知识点具体化,降低学生的理解难度,提升学生的学习效果。因此,教师应充分利用多媒体设备,在英语教学中充分发挥它的优点,提高教学效率。多媒体设备的使用对教师的教学能力有一定的要求,需要教师对多媒体的操作非常熟悉。同时,教师需要将教学知识点进行适当的改变,使它能够融入多媒体教学中。制作课件是多媒体教学的一种方法,教师还可以在网络上寻找一些较为优秀的课件,把其中的精彩部分截取下来加入自己的课件中,通过取长补短的手段不断完善自己的课件,从而更好地满足学生的学习需求,提升英语课堂教学效率。例如,教学unit 4 “What are you doing for vacation”这篇课文时,教师先在网上搜寻一些相关的课件,再对这些课件进行整合。然后,教师通过多媒体给学生展示这篇课文。由于视频和图片的帮助,原本枯燥的英语课堂变得生动起来,学生的学习积极性得到了调动,课堂教学效率得到明显提升。可见,在英语课堂上使用多媒体设备增强了学习的趣味性,使得学生能主动参与到学习中来,从而使课堂教学效率得到提升。
三、灵活布置英语课外任务
在初中英语教学中,教师需要重视培养学生良好的英语学习习惯,然而仅仅通过课堂教学很难达到这样的目标。因此,教师要重视学生课外时间的利用,给学生布置适当的课外任务。学生在完成课外任务的过程中,可以对自己掌握的英语知识点进行理解和巩固,为下一阶段的英语学习打下坚实的基础。同时,学生也能通过任务的完成建立学习信心,有动力在日常生活中使用英语进行问题的解决,这也是英语教学的最终目的。例如,教师给学生布置课外任务时,可要求学生通过英语和外国人进行一定的交流,并且把交流的内容记录下来。通过这样的交流,学生能够勇敢地开口讲英语,使得学生羞于开口讲英语的难题得到了解决。通过记录的交流内容,学生可以发现口语和日常学习中的理论知识有所差异,了解口语在实际生活中的重要性,从而重视口语能力的培养。
四、结束语
在初中英语教学中,如何更有效地开展英语教学,受到越来越多一线英语教师的重视。有效的英语教学能够节省课堂教学时间,提升课堂教学效率,使学生能够更好地学习英语,并帮助学生养成良好的英语学习习惯,为学生未来的生活和学习打下坚实的基础。
作者简介:宋瑞友(1976-),男,江苏高邮人,中教一级教师,从事英语教学与研究。
参考文献:
[1]冯爱琴.初中英语课堂有效教学策略探究[J].长春教育学院学报,2015(12).
[2]李娟.初中英语有效课堂教学策略研究[D].山東师范大学,2012.
摘 要:在初中英语教学中,教师要花费更多的时间和精力对英语教学进行改革,以提高学生的英语学习效率。文章从激发学生英语学习兴趣,科学使用多媒体设备,灵活布置英语课外任务等三方面着手,对初中英语教学改革进行探索。
关键词:初中;英语教学;教学效率;教学改革
中图分类号:G633.41 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2017)07-0086-01
随着社会的不断发展,英语人才的需求量越来越大,英语教学的有效性受到越来越多教育工作者的重视。为确保英语教学的有效性,英语教师应针对当前初中英语教学的不足之处,花费更多时间和精力对英语教学进行改革,提升学生的学习效率,保证学生能更加有效地学习英语。在具体英语教学中,教师要重视学生的英语基础知识的巩固,帮助学生养成良好的英语学习习惯,为学生未来的发展打下坚实基础。教师要满足学生的学习需求,激发学生的英语学习兴趣,从而实现教学目标。
一、激发学生英语学习兴趣
兴趣是学生学习的不竭动力,教师在英语教学过程中要重视激发学生的英语学习兴趣,使学生主动将注意力集中到课堂上,改善课堂教学氛围,提升学生的学习效率。学生的学习兴趣一旦被激发,就能更加积极地参与到学习中,能够感受到英语的魅力,主动投入自己的时间和精力进行英语知识点的理解和记忆。英语学习兴趣的培养不是一蹴而就的,需要教师进行恰当的引导,让学生在良好的课堂氛围中逐渐感受英语的魅力,进而主动钻研英语知识点,在潜移默化中形成学习兴趣。在传统的英语课堂教学中,教师往往对自己进行错误的定位,把自己当作课堂的主体,一味地对学生进行理论知识点的灌输,学生的学习很难跟上教师的教学节奏,这实质上是“填鸭式”的教学策略。学生在这样的教学中会对英语产生厌恶感,并且由于很难得到能力上的提升而无法形成对英语的学习兴趣。因此,教师需要转变教学观念,让学生成为学习的主人,充分发挥学生的主观能动性,让学生自主探究相应的英语知识点,给学生足够的时间和空间进行思考和自我能力的发挥。学生只有在轻松的学习环境中,才能充分激发出学习兴趣。例如,教学unit 9 How was your weekend 这篇课文时,教师让学生自由结合,两两一组,先让他们熟悉和练习课文中的对话,然后让学生以小组为单位进行表演,学生在表演中可以添加自己的一些想法。学生对这种教学方式感到新奇,再加上表演欲很强,就会仔细阅读课文,并发挥想象力将自己的想法融入表演中。最终,本课达到了教师的教学目的,学生的学习兴趣得到了激发,课堂教学效率得到了提升。可见,教师想要有效开展英语教学,激发学生的学习兴趣是非常重要的环节。
二、科学使用多媒体设备
随着现代科技的不断发展,各种各样的多媒体设备出现在英语课堂上。多媒体设备的使用可以增强英语课堂教学的趣味性,同时,多媒体教学可以将抽象的英语知识点具体化,降低学生的理解难度,提升学生的学习效果。因此,教师应充分利用多媒体设备,在英语教学中充分发挥它的优点,提高教学效率。多媒体设备的使用对教师的教学能力有一定的要求,需要教师对多媒体的操作非常熟悉。同时,教师需要将教学知识点进行适当的改变,使它能够融入多媒体教学中。制作课件是多媒体教学的一种方法,教师还可以在网络上寻找一些较为优秀的课件,把其中的精彩部分截取下来加入自己的课件中,通过取长补短的手段不断完善自己的课件,从而更好地满足学生的学习需求,提升英语课堂教学效率。例如,教学unit 4 “What are you doing for vacation”这篇课文时,教师先在网上搜寻一些相关的课件,再对这些课件进行整合。然后,教师通过多媒体给学生展示这篇课文。由于视频和图片的帮助,原本枯燥的英语课堂变得生动起来,学生的学习积极性得到了调动,课堂教学效率得到明显提升。可见,在英语课堂上使用多媒体设备增强了学习的趣味性,使得学生能主动参与到学习中来,从而使课堂教学效率得到提升。
三、灵活布置英语课外任务
在初中英语教学中,教师需要重视培养学生良好的英语学习习惯,然而仅仅通过课堂教学很难达到这样的目标。因此,教师要重视学生课外时间的利用,给学生布置适当的课外任务。学生在完成课外任务的过程中,可以对自己掌握的英语知识点进行理解和巩固,为下一阶段的英语学习打下坚实的基础。同时,学生也能通过任务的完成建立学习信心,有动力在日常生活中使用英语进行问题的解决,这也是英语教学的最终目的。例如,教师给学生布置课外任务时,可要求学生通过英语和外国人进行一定的交流,并且把交流的内容记录下来。通过这样的交流,学生能够勇敢地开口讲英语,使得学生羞于开口讲英语的难题得到了解决。通过记录的交流内容,学生可以发现口语和日常学习中的理论知识有所差异,了解口语在实际生活中的重要性,从而重视口语能力的培养。
四、结束语
在初中英语教学中,如何更有效地开展英语教学,受到越来越多一线英语教师的重视。有效的英语教学能够节省课堂教学时间,提升课堂教学效率,使学生能够更好地学习英语,并帮助学生养成良好的英语学习习惯,为学生未来的生活和学习打下坚实的基础。
作者简介:宋瑞友(1976-),男,江苏高邮人,中教一级教师,从事英语教学与研究。
参考文献:
[1]冯爱琴.初中英语课堂有效教学策略探究[J].长春教育学院学报,2015(12).
[2]李娟.初中英语有效课堂教学策略研究[D].山東师范大学,2012.