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摘要：数学在小学阶段是一门非常重要的学科，学生学好数学知识能够有效的提高自己的理性思维，提升文化素养，有效的促进逻辑能力和推理能力。十分有利于其它学科的学习，而数学学习也是一个不断积累的过程，学生在小学数学学习过程中一定要脚踏实地的学习，另外，学生还需要掌握良好的数学学习方法，只有在科学的学习方法的指导下才能真正提高学生的数学学习能力。因此，老师要不断总结教学经验，采用高效的数学教学方法来提高学生的数学学习效率。
关键词：小学数学;高效教学;教学方法
随着新课改的不断推进，我们越来越重视学生的综合素质培养。在小学数学教学过程中，我们不仅要注重提高学生的语文学习成绩，还要懂得培养学生的数学思维，帮助学生养成良好的数学学习习惯，为学生传授更多高效的数学学习方法，让学生的数学学习效率得以提高，从而真正提高学生的数学综合能力。在以往传统的小学数学教学过程中，一些老师总是过于强调學生的数学学习成绩，在应试教育背景的影响下，学生习惯了机械式的数学学习模式，然而在现实生活中缺乏良好的数学应用能力，这对于学生的学习和发展是非常不利的，针对这些问题，老师在平时的小学数学教学过程中要懂得采用科学合理的数学教学方法，有效提高学生的数学综合素养。
1.课堂情感教学，构建和谐课堂
在小学阶段的学生心理发育还未成熟，很多学生在平时的数学学习过程中会遇到各种各样的问题，老师在教学过程中不仅要注重教材知识的讲解，老师还要注重了解学生的数学学习情况，观察学生的学习心理，小学生的心理发展对于学习的影响是非常大的。因此，在平时的数学课堂教学过程中，老师要融入更多的情感教学，促进学生的数学学习，为学生构建出和谐良好的数学学习气氛，从而有效促进学生的数学学习效率。
例如，老师在引导学生学习“100以内的加法和减法”这一节知识的时候，老师在引导学生进行运算的过程中，对于学生的马虎现象，千万不要责怪，如果老师的责怪和批评太多，会导致学生产生消极的心理，这样不利于学生数学学习信心的增强，也不利于从小培养学生的数学学习兴趣，老师在针对学生学习数学知识的过程中，对于学生的错误，老师要帮助学生认真的分析问题，并鼓励学生在接下来的学习中要及时的改正，避免出现同样的错误，老师要关心学生的数学学习情况，让学生感受到老师的温情，老师在平时的教学过程中要鼓励学生大胆的思考，主动进行发音，培养学生的想象力和推理能力，让小学数学课堂变得更加的和谐民主，为学生营造出良好的学习气氛，促进学生高效的学习和健康的成长。
2.结合生活实际，提高学生思维
在小学阶段的数学教学过程中，很多学生的数学学习思维还没有正式形成，学生的数学逻辑能力和推理能力还相对较差，老师在课堂上为学生讲解新的数学知识的时候，有些学生可能无法快速的理解和掌握，在接下来的数学学习过程中，这些学生可能会非常的被动。针对这些情况，我认为老师在平时的数学教学过程中可以多结合生活中的实际情况，为学生引入一些生活化的例子，帮助学生及时的理解和掌握知识，给学生留下深刻的印象。
例如，老师在引导学生学习“元、角、分”这节知识的时候，为了帮助学生能够熟练的掌握元、角、分之间的换算，老师可以找来一些面值不同的硬币，然后试着为学生创设出不同的教学情境，比如，安排两个学生来买文具，老师扮演售货员阿姨，通过买文具的过程来帮助学生快速熟悉元、角、分之间的基本换算，帮助学生及时的掌握这些基本的知识，通过结合生活中的实例来引导学生学习，这样会让数学课堂变得更加的生动，学生的数学学习印象才能够更加的深刻，更有助于学生数学思维的养成。
3.课堂及时实践，帮助学生巩固
在小学阶段的数学教学过程中，有些知识是比较难以理解的，对于这样的知识，学生在课堂上需要认真的听老师讲课，及时的巩固和练习，这样才能真正学好数学中的难点知识。老师在平时的数学课堂教学过程中，还要注重引导学生进行及时的课堂实践练习，帮助学生巩固和掌握更多的数学知识。
例如，老师在带领学生学习关于“平行四边形的初步认识”这节知识的时候，老师在课堂上要引导学生认真的学习关于平行四边形的理论知识，帮助学生熟练掌握平时四边形的特征，为了帮助学生的学习和理解，老师可以为学生多列举一些生活中的关于平行四边形的图案，老师还可以带领学生亲自动手制作平行四边形，这样不仅能够帮助学生及时的掌握和巩固这节知识，还可以有效的提高学生的数学实践能力，对于学生今后的学习非常有帮助。
综上所述，在小学阶段的数学教学过程中，老师要不断的总结数学教学经验，为学生传授更多先进的数学教学方法，帮助学生提高数学学习效率。老师在平时的数学教学过程中要注重学生的数学学习心理，融入更多的情感，为学生创设出良好的数学学习氛围。老师在平时的数学教学过程中要懂得为学生引入更多的数学相关案例，帮助学生快速的掌握和理解知识。老师在平时的数学教学过程中还要加强学生实践练习，提高学生的实践应用能力。
参考文献：
[1]陆永岗.创设有效情境 生成高效课堂[J].名师在线，2017（23）：77-78.
[2]张海新.浅谈小学数学高效课堂策略[J].课程教育研究，2017（46）：136.
关键词：小学数学;高效教学;教学方法
随着新课改的不断推进，我们越来越重视学生的综合素质培养。在小学数学教学过程中，我们不仅要注重提高学生的语文学习成绩，还要懂得培养学生的数学思维，帮助学生养成良好的数学学习习惯，为学生传授更多高效的数学学习方法，让学生的数学学习效率得以提高，从而真正提高学生的数学综合能力。在以往传统的小学数学教学过程中，一些老师总是过于强调學生的数学学习成绩，在应试教育背景的影响下，学生习惯了机械式的数学学习模式，然而在现实生活中缺乏良好的数学应用能力，这对于学生的学习和发展是非常不利的，针对这些问题，老师在平时的小学数学教学过程中要懂得采用科学合理的数学教学方法，有效提高学生的数学综合素养。
1.课堂情感教学，构建和谐课堂
在小学阶段的学生心理发育还未成熟，很多学生在平时的数学学习过程中会遇到各种各样的问题，老师在教学过程中不仅要注重教材知识的讲解，老师还要注重了解学生的数学学习情况，观察学生的学习心理，小学生的心理发展对于学习的影响是非常大的。因此，在平时的数学课堂教学过程中，老师要融入更多的情感教学，促进学生的数学学习，为学生构建出和谐良好的数学学习气氛，从而有效促进学生的数学学习效率。
例如，老师在引导学生学习“100以内的加法和减法”这一节知识的时候，老师在引导学生进行运算的过程中，对于学生的马虎现象，千万不要责怪，如果老师的责怪和批评太多，会导致学生产生消极的心理，这样不利于学生数学学习信心的增强，也不利于从小培养学生的数学学习兴趣，老师在针对学生学习数学知识的过程中，对于学生的错误，老师要帮助学生认真的分析问题，并鼓励学生在接下来的学习中要及时的改正，避免出现同样的错误，老师要关心学生的数学学习情况，让学生感受到老师的温情，老师在平时的教学过程中要鼓励学生大胆的思考，主动进行发音，培养学生的想象力和推理能力，让小学数学课堂变得更加的和谐民主，为学生营造出良好的学习气氛，促进学生高效的学习和健康的成长。
2.结合生活实际，提高学生思维
在小学阶段的数学教学过程中，很多学生的数学学习思维还没有正式形成，学生的数学逻辑能力和推理能力还相对较差，老师在课堂上为学生讲解新的数学知识的时候，有些学生可能无法快速的理解和掌握，在接下来的数学学习过程中，这些学生可能会非常的被动。针对这些情况，我认为老师在平时的数学教学过程中可以多结合生活中的实际情况，为学生引入一些生活化的例子，帮助学生及时的理解和掌握知识，给学生留下深刻的印象。
例如，老师在引导学生学习“元、角、分”这节知识的时候，为了帮助学生能够熟练的掌握元、角、分之间的换算，老师可以找来一些面值不同的硬币，然后试着为学生创设出不同的教学情境，比如，安排两个学生来买文具，老师扮演售货员阿姨，通过买文具的过程来帮助学生快速熟悉元、角、分之间的基本换算，帮助学生及时的掌握这些基本的知识，通过结合生活中的实例来引导学生学习，这样会让数学课堂变得更加的生动，学生的数学学习印象才能够更加的深刻，更有助于学生数学思维的养成。
3.课堂及时实践，帮助学生巩固
在小学阶段的数学教学过程中，有些知识是比较难以理解的，对于这样的知识，学生在课堂上需要认真的听老师讲课，及时的巩固和练习，这样才能真正学好数学中的难点知识。老师在平时的数学课堂教学过程中，还要注重引导学生进行及时的课堂实践练习，帮助学生巩固和掌握更多的数学知识。
例如，老师在带领学生学习关于“平行四边形的初步认识”这节知识的时候，老师在课堂上要引导学生认真的学习关于平行四边形的理论知识，帮助学生熟练掌握平时四边形的特征，为了帮助学生的学习和理解，老师可以为学生多列举一些生活中的关于平行四边形的图案，老师还可以带领学生亲自动手制作平行四边形，这样不仅能够帮助学生及时的掌握和巩固这节知识，还可以有效的提高学生的数学实践能力，对于学生今后的学习非常有帮助。
综上所述，在小学阶段的数学教学过程中，老师要不断的总结数学教学经验，为学生传授更多先进的数学教学方法，帮助学生提高数学学习效率。老师在平时的数学教学过程中要注重学生的数学学习心理，融入更多的情感，为学生创设出良好的数学学习氛围。老师在平时的数学教学过程中要懂得为学生引入更多的数学相关案例，帮助学生快速的掌握和理解知识。老师在平时的数学教学过程中还要加强学生实践练习，提高学生的实践应用能力。
参考文献：
[1]陆永岗.创设有效情境 生成高效课堂[J].名师在线，2017（23）：77-78.
[2]张海新.浅谈小学数学高效课堂策略[J].课程教育研究，2017（46）：136.