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摘要：想象能力是人类拥有的思维能力，也是智力的重要组成。想象能力是人们投身文学、艺术领域的重要思维能力，也是小学阶段全面培养学生创造能力的重要前提。小学阶段，学生的思维更加活跃、不受限制，是培养小学生想象能力的最佳时期，也是全面发展小学生智力的关键时期。在小学语文教学过程中，作文教学最需要学生的想象能力，也是最合适培养想象能力的途径之一。本文从想象能力的重要性入手，分析并探讨在小学语文作文教学中培养小學生想象能力的具体策略，为全面培养小学生综合素养提供一些思路。
关键词：小学语文;作文教学;想象能力
新课程标准改革中强调教师教学的创新性，强调对学生的创新意识、创造能力的培养。想象能力是创新意识和创造能力的基础和前提，对于小学生而言，作文写作是明确要求他们发挥想象能力，并将想象到的内容记录、描述下来的课程。因此，作文写作对于想象能力天生优秀的小学生而言并不难，只需要教师做好引导工作，引导他们将想象到的内容有序、有选择记录即可;对于想象能力天生较弱的小学生而言，作文写作就很难，需要教师做好想象能力的开发和引导。小学语文教师要根据学生的实际情况和需求来开展作文教学，寻找到更适合学生的模式和方法。
一、想象能力的重要性
（一）激发小学生的写作兴趣。想象能力是小学生激发并保持写作兴趣的重要力量，也是小学生在写作过程中保持积极心态的重要原因。若小学生在想象能力方面比较薄弱，就很容易陷入干巴巴、无话可写得境地，体会不到写作带来的乐趣，极大的影响小学生对于语文写作的观感和兴趣，影响小学生后续的语文写作学习。
（二）提高小学生的写作水平。写作是一个水平长期积累的过程，是对小学生生活的记录和体现，是小学生成长过程中必要的思考和反馈途径。写作虽然是对生活的记录，但对想象能力的要求比较高，很多相关联的元素需要通过想象能力来加入，否则写出的作文就只是干巴巴的流水账，也不利于小学生写作水平的提升。
（三）培养小学生进行个性化写作。每个小学生的成长环境、天赋基础、性格特点、思维方式都是不同的，他们的写作风格也应当是不同的。传统的小学语文写作教学更多注重培养学生的共性，指导小学生如何在考试中拿到高分数，这样的培养模式压抑了小学生的个性，不利于小学生的想象能力培养和发展，也不利于培养小学生的写作能力提升。小学语文教学需要建立在尊重小学生个性特点、培养想象能力的基础之上，让小学生在有充足想象能力的基础上实现个性化写作。
二、在小学语文作文教学中培养小学生想象能力的具体策略
（一）培养小学生观察生活的能力。想象能力并不是凭空想象，而是有现实基础的想象，是根据眼前事物进行的合理联想，这就要求小学生具备观察生活的能力。小学生通过观察去接触、了解、认识的事物越多，用于想象的素材越多，可用于作文写作的素材也就越多。因此，小学语文教师要注意培养小学生观察生活的能力，引导小学生注意观察身边的人事物，为写作积累丰富的素材。
（二）培养小学生在生活中的想象能力。如果说上一点中小学生的观察能力是在“广泛撒网”，那么培养小学生在生活中的想象能力就是“重点捞鱼”。小学生的写作就是在写生活，生活中观察得越多、联想得越多，小学生的想象能力也就越优秀，反应在作文写作中也就越能够展示小学生的生活情趣。小学语文教师可以要求小学生瞄准生活中的一个人或动物、植物进行观察，并将自己的想法记录下来。这一过程中要求小学生主动进行联想和想象，不仅能够培养小学生的想象能力，还能够培养小学生对于写作的热情。比如：小学生家里养了小猫咪或小狗狗，在日常与小动物接触、玩耍时常常会观察到小动物不同寻常的举动，通过联想可以大致了解小动物的需求，这就是最基础的联想行为，也可以作为素材应用到作文写作当中去。教师要充分肯定小学生的联想能力和联想结果，鼓励小学生更多、更细致地观察生活，鼓励小学生合理联想并将自己的联想成果记录下来，这对于小学生的写作能力提升十分重要。
（三）提升学生的立体思维。在小学语文实际开展教学的过程中，教师应该事先做好全面分析，掌握新课程该给对小学语文教学提出的要求，注重培养学生的想象能力，提升学生的立体思维。只有确保学生具备优良的立体思维能力，才可以保证学生的想象能力得到全面提升，促使学生更加全面掌握课本知识。
（四）培养学生的自由思维。在小学语文教学培养学生想象能力的过程中，教师应该做好全面分析，掌握学生的学习情况，从而制定针对性教学方案，围绕学生开展教学，适当的对学生自由思维进行培养，这样有助于提高学生的想象能力，为小学生日后的语文学习提供帮助。因此，在小学语文教学的过程中，教师应该事先开展分析，制定针对性自由思维培养方案，确保学生能够更加积极主动参与学习，引导学生科学合理的想象事物，并养成良好的学习习惯，自主想象并探究语文知识，高效完成语文教师布置的学习任务。
（五）创新教学模式，帮助学生掌握写作要点。在小学语文作文教学的过程中，教师需要加强对课本知识的重视，围绕学生开展教学，不断创新教学模式，避免传统单一枯燥的教学模式影响小学生的学习兴趣。再加上培养小学生想象能力并不是一朝一夕就能够完成，而是需要循序渐进的过程，所以教师应该注重自身的责任，做好全面分析，制定针对性教学方案，围绕学生开展教学，促使学生能够更加高效学习课本知识。
想象能力的培养是一项长期工作，教师需要做好长期奋战的准备，从引导小学生观察生活入手，逐步培养小学生的想象能力，切不可操之过急。想象能力的提升，对于小学生的语文写作学习有很大帮助，教师要结合小学生的特点展开教学，培养小学生的个性化写作。
参考文献：
[1]刘建娟.小学语文作文教学中学生想象能力培养途径探索[J].中国校外教育，2016（11）：142.
关键词：小学语文;作文教学;想象能力
新课程标准改革中强调教师教学的创新性，强调对学生的创新意识、创造能力的培养。想象能力是创新意识和创造能力的基础和前提，对于小学生而言，作文写作是明确要求他们发挥想象能力，并将想象到的内容记录、描述下来的课程。因此，作文写作对于想象能力天生优秀的小学生而言并不难，只需要教师做好引导工作，引导他们将想象到的内容有序、有选择记录即可;对于想象能力天生较弱的小学生而言，作文写作就很难，需要教师做好想象能力的开发和引导。小学语文教师要根据学生的实际情况和需求来开展作文教学，寻找到更适合学生的模式和方法。
一、想象能力的重要性
（一）激发小学生的写作兴趣。想象能力是小学生激发并保持写作兴趣的重要力量，也是小学生在写作过程中保持积极心态的重要原因。若小学生在想象能力方面比较薄弱，就很容易陷入干巴巴、无话可写得境地，体会不到写作带来的乐趣，极大的影响小学生对于语文写作的观感和兴趣，影响小学生后续的语文写作学习。
（二）提高小学生的写作水平。写作是一个水平长期积累的过程，是对小学生生活的记录和体现，是小学生成长过程中必要的思考和反馈途径。写作虽然是对生活的记录，但对想象能力的要求比较高，很多相关联的元素需要通过想象能力来加入，否则写出的作文就只是干巴巴的流水账，也不利于小学生写作水平的提升。
（三）培养小学生进行个性化写作。每个小学生的成长环境、天赋基础、性格特点、思维方式都是不同的，他们的写作风格也应当是不同的。传统的小学语文写作教学更多注重培养学生的共性，指导小学生如何在考试中拿到高分数，这样的培养模式压抑了小学生的个性，不利于小学生的想象能力培养和发展，也不利于培养小学生的写作能力提升。小学语文教学需要建立在尊重小学生个性特点、培养想象能力的基础之上，让小学生在有充足想象能力的基础上实现个性化写作。
二、在小学语文作文教学中培养小学生想象能力的具体策略
（一）培养小学生观察生活的能力。想象能力并不是凭空想象，而是有现实基础的想象，是根据眼前事物进行的合理联想，这就要求小学生具备观察生活的能力。小学生通过观察去接触、了解、认识的事物越多，用于想象的素材越多，可用于作文写作的素材也就越多。因此，小学语文教师要注意培养小学生观察生活的能力，引导小学生注意观察身边的人事物，为写作积累丰富的素材。
（二）培养小学生在生活中的想象能力。如果说上一点中小学生的观察能力是在“广泛撒网”，那么培养小学生在生活中的想象能力就是“重点捞鱼”。小学生的写作就是在写生活，生活中观察得越多、联想得越多，小学生的想象能力也就越优秀，反应在作文写作中也就越能够展示小学生的生活情趣。小学语文教师可以要求小学生瞄准生活中的一个人或动物、植物进行观察，并将自己的想法记录下来。这一过程中要求小学生主动进行联想和想象，不仅能够培养小学生的想象能力，还能够培养小学生对于写作的热情。比如：小学生家里养了小猫咪或小狗狗，在日常与小动物接触、玩耍时常常会观察到小动物不同寻常的举动，通过联想可以大致了解小动物的需求，这就是最基础的联想行为，也可以作为素材应用到作文写作当中去。教师要充分肯定小学生的联想能力和联想结果，鼓励小学生更多、更细致地观察生活，鼓励小学生合理联想并将自己的联想成果记录下来，这对于小学生的写作能力提升十分重要。
（三）提升学生的立体思维。在小学语文实际开展教学的过程中，教师应该事先做好全面分析，掌握新课程该给对小学语文教学提出的要求，注重培养学生的想象能力，提升学生的立体思维。只有确保学生具备优良的立体思维能力，才可以保证学生的想象能力得到全面提升，促使学生更加全面掌握课本知识。
（四）培养学生的自由思维。在小学语文教学培养学生想象能力的过程中，教师应该做好全面分析，掌握学生的学习情况，从而制定针对性教学方案，围绕学生开展教学，适当的对学生自由思维进行培养，这样有助于提高学生的想象能力，为小学生日后的语文学习提供帮助。因此，在小学语文教学的过程中，教师应该事先开展分析，制定针对性自由思维培养方案，确保学生能够更加积极主动参与学习，引导学生科学合理的想象事物，并养成良好的学习习惯，自主想象并探究语文知识，高效完成语文教师布置的学习任务。
（五）创新教学模式，帮助学生掌握写作要点。在小学语文作文教学的过程中，教师需要加强对课本知识的重视，围绕学生开展教学，不断创新教学模式，避免传统单一枯燥的教学模式影响小学生的学习兴趣。再加上培养小学生想象能力并不是一朝一夕就能够完成，而是需要循序渐进的过程，所以教师应该注重自身的责任，做好全面分析，制定针对性教学方案，围绕学生开展教学，促使学生能够更加高效学习课本知识。
想象能力的培养是一项长期工作，教师需要做好长期奋战的准备，从引导小学生观察生活入手，逐步培养小学生的想象能力，切不可操之过急。想象能力的提升，对于小学生的语文写作学习有很大帮助，教师要结合小学生的特点展开教学，培养小学生的个性化写作。
参考文献：
[1]刘建娟.小学语文作文教学中学生想象能力培养途径探索[J].中国校外教育，2016（11）：142.