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◆摘 要：随着国家教育的改革，学前教育越来越被重视，对学前教育的教学质量也逐渐提高。学前教育的发展也非常依赖着社会环境发展的投入。在学前教育当中，幼儿教师作为学前教育中必不可少的一部分，提高幼儿教师们的教学积极性，激发幼儿教师们的教学潜能都是幼儿园管理者要去思考的问题。教学积极性能够很大的影响着学前儿童们的身心发展，幼儿园的儿童们心智天真，幼儿教师们在对学生们教育时，要负责任的进行教学，这就需要幼儿园管理者们对教师们进行工作积极性的调动。幼儿园管理者的能力是有限的，一个人面对全部幼儿学生们也是非常的疲惫，所以管理者要去与教师们合理结合教学任务，多给那些幼儿教师们去展示自己的机会，充分发挥教师们的教学潜能。园长要激发教师们的教学积极性首先就是要以人为本，让教师们有可以发言的机会，不能以园长独裁，要尊重教师们的意见，理解教师们而且去听取教师们的意见。
◆关键词：幼儿园管理策略;德育教育;以人为本
1前言
品德修养关系到一个人的一生发展，教育要从娃娃抓起，只有从小就培养幼儿的良好品德，引导他们形成正确的道德观念，明辨是非美丑，以成为一名品德高尚的人为追求，才能真正走在正确的人生道路上。现在很多幼儿园也开展了德育方面的工作，但仍存在一些需要改进提升的问题，对此应该注意提升幼儿教师自身的道德素养，科学制定幼儿德育实施方案，围绕重点指导幼儿的基本能力，还要做好家园同步教育，从而获得良好的德育教育效果。本文主要研究了幼儿德育方面存在的问题及对策，希望能够对促进幼儿思想品德发展产生积极的作用。
2幼儿德育工作的重要性
幼儿教育是重要的启蒙教育阶段，此时的孩子正处于身心成长的起步阶段，也是思想品德的萌芽时期，在素质教育改革背景下，加强对他们的品德教育，引导他们从小就养成良好的行为习惯，这对他们的未来学习成长是有着深远影响的。德育教育在当前教育改革中深受重视，幼儿教育阶段也应该注重做好这方面的教育，但是现阶段幼儿德育方面存在着很多问题，比如思想重视不够，德育目标不具体，忽视幼儿的主体地位，缺乏必要的家园沟通等等，这都直接降低了德育教育质量。因此，必须要对这一问题引起更多的重视，积极探索有效的对策进行解决，促使德育伴随幼儿的成长进步。
3德育教育途徑单一
目前我国幼儿的德育教育多半是以老师说教进行的，通过学习品德知识，讲述英雄壮举和榜样事迹来激发幼儿的思想道德意识，这种德育教育的途径是单一的、孤立的。德育教育有很多种方式方法，比如：示范法、说理疏导法、自我教育法、品德评价法、情感陶冶法、品德实践法等，但是在幼儿实际的德育教育中，形式片面，重理论轻实践，成为了思想的巨人，行动的矮子。德育教育由于形式单一，涉及片面，造成品德知识和行为之间的割裂。
4德育教育环境不良
首先是家庭，随着社会的进步和生活水平的提高，当今的孩子可谓是含着金汤匙长大的，家长的过于溺爱，养成了孩子衣来伸手饭来张口的不良习惯，又有些家庭，孩子是独生子女，久而久之的养成了自私自利，我行我素的顽劣性格，家长对于孩子的德育教育往往停留在表面上，比如客人来了打招呼，逢年过节家庭聚会时让年长的长辈先吃等，在平时就忽略了对德育的教育。
4.1幼儿德育形式化问题
幼儿德育工作的开展需要进行科学规划，在正确的理念指导下有序推进，从而提高德育工作的有效性。但是现在很多幼儿教师将工作侧重点放在管理上，只是关注对幼儿的安全管理教育，导致幼儿的品德素质不能得到发展进步。新形势下，对青少年儿童的品德素质有了新的要求，但幼儿教师在德育新课题研究上没有积极的探索，缺乏具体的德育目标和内容，不容如何培养孩子的独立性和自信心，如何让他们懂得珍惜幸福生活、保持艰苦奋斗等等。由于缺少对类似上述的具体教育内容和目标，整个德育显得泛泛而谈，形式化问题突出，并不能真正有效对幼儿自身的品德进行积极引导。
4.2忽视幼儿的主体地位
幼儿是德育教育的对象，应该在整个德育工作中占据主体地位，这样才能获得他们的认同和支持，从而实现预期的德育效果。但是在传统教育观念的影响下，很多幼儿教师在德育教育中是绝对的主角，通过制定各种的规矩条款，要求幼儿去执行和落实，这样严重限制他们的活动空间，无法发挥幼儿的天性，这是与德育教育宗旨不符的。幼儿有着特殊的年龄特征，如果教师总是将自己凌驾于幼儿之上，就会压抑他们的天性和潜力，学生变成了一个个表面听话的“小绵羊”，但实际上他们内心并没有真正的接受德育内容，这样的德育教育无法获得预期的效果。
4.3家园同步教育，形成教育合力
幼儿德育工作的实施并不是学校单方面的责任，这里面离不开幼儿家长方面的参与，只有做到家园同步教育，形成教育合力，才能促使幼儿的良好道德品质迅速形成。父母的榜样力量十分巨大，所以父母应该在平时注意自己的言行，要言传身教，教给孩子什么是对，什么是错，给孩子最好的教育。如有的家长自己都随便横穿马路，怎么能够教导好自己的孩子呢？另外，由于现在很多家庭里都是独生子女，容易对孩子溺爱，无限制地满足他们的各种要求，这不利于孩子良好品德的养成，所以幼儿园要指导家长树立正确的家庭教育观念，运用科学的教育方法，注重家风建设，配合好幼儿教师的工作。
5结语
综上所述，幼儿德育是一项艰巨的任务，需要长期坚持进行，循序渐进，才能为祖国培养具有良好道德品质的未来接班人。针对当前幼儿德育方面存在的各种突出问题，幼儿园和教师要在思想上高度重视，制定科学的实施计划并真正落实下去，同时还要与家庭教育相互配合，从而为幼儿健康快乐成长提供良好的环境。
参考文献
[1]闫丽文.幼儿德育工作中存在的问题及解决对策[J].学周刊，2000（02）：55-56.
[2]何苗，徐远火.我国幼儿园德育问题的原因分析及其对策[J].品牌研究，2001（08）：41.
◆关键词：幼儿园管理策略;德育教育;以人为本
1前言
品德修养关系到一个人的一生发展，教育要从娃娃抓起，只有从小就培养幼儿的良好品德，引导他们形成正确的道德观念，明辨是非美丑，以成为一名品德高尚的人为追求，才能真正走在正确的人生道路上。现在很多幼儿园也开展了德育方面的工作，但仍存在一些需要改进提升的问题，对此应该注意提升幼儿教师自身的道德素养，科学制定幼儿德育实施方案，围绕重点指导幼儿的基本能力，还要做好家园同步教育，从而获得良好的德育教育效果。本文主要研究了幼儿德育方面存在的问题及对策，希望能够对促进幼儿思想品德发展产生积极的作用。
2幼儿德育工作的重要性
幼儿教育是重要的启蒙教育阶段，此时的孩子正处于身心成长的起步阶段，也是思想品德的萌芽时期，在素质教育改革背景下，加强对他们的品德教育，引导他们从小就养成良好的行为习惯，这对他们的未来学习成长是有着深远影响的。德育教育在当前教育改革中深受重视，幼儿教育阶段也应该注重做好这方面的教育，但是现阶段幼儿德育方面存在着很多问题，比如思想重视不够，德育目标不具体，忽视幼儿的主体地位，缺乏必要的家园沟通等等，这都直接降低了德育教育质量。因此，必须要对这一问题引起更多的重视，积极探索有效的对策进行解决，促使德育伴随幼儿的成长进步。
3德育教育途徑单一
目前我国幼儿的德育教育多半是以老师说教进行的，通过学习品德知识，讲述英雄壮举和榜样事迹来激发幼儿的思想道德意识，这种德育教育的途径是单一的、孤立的。德育教育有很多种方式方法，比如：示范法、说理疏导法、自我教育法、品德评价法、情感陶冶法、品德实践法等，但是在幼儿实际的德育教育中，形式片面，重理论轻实践，成为了思想的巨人，行动的矮子。德育教育由于形式单一，涉及片面，造成品德知识和行为之间的割裂。
4德育教育环境不良
首先是家庭，随着社会的进步和生活水平的提高，当今的孩子可谓是含着金汤匙长大的，家长的过于溺爱，养成了孩子衣来伸手饭来张口的不良习惯，又有些家庭，孩子是独生子女，久而久之的养成了自私自利，我行我素的顽劣性格，家长对于孩子的德育教育往往停留在表面上，比如客人来了打招呼，逢年过节家庭聚会时让年长的长辈先吃等，在平时就忽略了对德育的教育。
4.1幼儿德育形式化问题
幼儿德育工作的开展需要进行科学规划，在正确的理念指导下有序推进，从而提高德育工作的有效性。但是现在很多幼儿教师将工作侧重点放在管理上，只是关注对幼儿的安全管理教育，导致幼儿的品德素质不能得到发展进步。新形势下，对青少年儿童的品德素质有了新的要求，但幼儿教师在德育新课题研究上没有积极的探索，缺乏具体的德育目标和内容，不容如何培养孩子的独立性和自信心，如何让他们懂得珍惜幸福生活、保持艰苦奋斗等等。由于缺少对类似上述的具体教育内容和目标，整个德育显得泛泛而谈，形式化问题突出，并不能真正有效对幼儿自身的品德进行积极引导。
4.2忽视幼儿的主体地位
幼儿是德育教育的对象，应该在整个德育工作中占据主体地位，这样才能获得他们的认同和支持，从而实现预期的德育效果。但是在传统教育观念的影响下，很多幼儿教师在德育教育中是绝对的主角，通过制定各种的规矩条款，要求幼儿去执行和落实，这样严重限制他们的活动空间，无法发挥幼儿的天性，这是与德育教育宗旨不符的。幼儿有着特殊的年龄特征，如果教师总是将自己凌驾于幼儿之上，就会压抑他们的天性和潜力，学生变成了一个个表面听话的“小绵羊”，但实际上他们内心并没有真正的接受德育内容，这样的德育教育无法获得预期的效果。
4.3家园同步教育，形成教育合力
幼儿德育工作的实施并不是学校单方面的责任，这里面离不开幼儿家长方面的参与，只有做到家园同步教育，形成教育合力，才能促使幼儿的良好道德品质迅速形成。父母的榜样力量十分巨大，所以父母应该在平时注意自己的言行，要言传身教，教给孩子什么是对，什么是错，给孩子最好的教育。如有的家长自己都随便横穿马路，怎么能够教导好自己的孩子呢？另外，由于现在很多家庭里都是独生子女，容易对孩子溺爱，无限制地满足他们的各种要求，这不利于孩子良好品德的养成，所以幼儿园要指导家长树立正确的家庭教育观念，运用科学的教育方法，注重家风建设，配合好幼儿教师的工作。
5结语
综上所述，幼儿德育是一项艰巨的任务，需要长期坚持进行，循序渐进，才能为祖国培养具有良好道德品质的未来接班人。针对当前幼儿德育方面存在的各种突出问题，幼儿园和教师要在思想上高度重视，制定科学的实施计划并真正落实下去，同时还要与家庭教育相互配合，从而为幼儿健康快乐成长提供良好的环境。
参考文献
[1]闫丽文.幼儿德育工作中存在的问题及解决对策[J].学周刊，2000（02）：55-56.
[2]何苗，徐远火.我国幼儿园德育问题的原因分析及其对策[J].品牌研究，2001（08）：41.