【摘 要】
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本文是甘肃省教育科学规划“十二五”2014年度课题《小学中年级语文作业创新设计的研究》的中期报告，报告如下： 一、加强教师的理论学习，强化教师的课题意识 半年来，课题组
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本文是甘肃省教育科学规划“十二五”2014年度课题《小学中年级语文作业创新设计的研究》的中期报告，报告如下： 一、加强教师的理论学习，强化教师的课题意识 半年来，课题组全体成员在教师专业化发展与文学修养提高等方面进行了很多理论学习，通过在教研组、课题组，课余时间学习新课程理论知识。我们课题组成员分别在网上搜集了一些近年来在第一线工作的教师的教学笔记和专家学者的研究结果，浏览了三十几篇有关小学生课外作业设计的文章，可以看到一线教师在作业设计与评价上的努力探索与积极实践。这些老师的设计注意到以下几点：（1）趣味化作业，充满浓浓的趣味性和人文性。提高学生的学习兴趣是首要任务。（2）多元化作业，提高学生的综合素养。新型的作业设计让听、说、读、写与演、唱、画、动手做等多种形式结合起来，调动学生的多种感官参与学习。（3）差异性作业，尊重学生的个体差异。这些理论为我们研究小学中年级学生语文作业的创新设计提供了很好的借鉴意义。
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