【摘 要】
：
数学一直是学生的一门主要基础课.然而数学学习却让许多人闻而生畏,特别是学生更是以矛盾的心情看待数学:必须要学又害怕学,非常想学好可是又很难学好,相当多的人学得很被动
论文部分内容阅读
数学一直是学生的一门主要基础课.然而数学学习却让许多人闻而生畏,特别是学生更是以矛盾的心情看待数学:必须要学又害怕学,非常想学好可是又很难学好,相当多的人学得很被动、很痛苦、很没有成效,如何把学生的数学成绩搞上去一直是家长、老师、学生的一个老大难问题,其中的原因是多方面的,如何能尽快地改变这种状况,提高数学教学质量,使学生能够主动的、快乐的学数学?
其他文献
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
问题链是围绕一定目标、按一定逻辑结构精心设计的一组问题.教学中教师将教学内容设计成问题链,引导学生学习活动,启发学生思路,激发学生思维活动,提高课堂教学效果,达到课堂
社会在进步,科技在发展,在这样的背景下,对教育的要求也越来越高.在不断变化的社会环境中,高中生物教师只有在课堂中不断采用新理念,充分运用新方法,才能够将新课改真正落实
新型的教学课堂要求学生的学习方式,由传统的接受式学习向自主探究式学习转化,促进学生全面和谐地发展.突出强调课堂教学过程中师生互动,思维碰撞和情感交流,达到“和谐共振
以实验题为载体考查学生的知识、能力和创新精神,是目前高考命题的重要特点和发展趋势.但实验设计的能力要求高、难度大、开放性强,学生往往感到比较困难.下面笔者就从自变量
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
生活处处不物理,从书本课堂中学到的物理知识在生活中能得到巩固和加强.反过来抽象的物理知识,只有与实践结合,与生活实际结合,使之变成生动活泼的生活现实.才能使学生有效地
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
提高学生学习自觉性,关键在于激发学生的兴趣.课堂是教学的主阵地,因而,课堂中如何“激趣”是我们探索教学改革新路子的重要方面,是提高课堂教学效率的重要手段,如何在课堂中