自学自讲教学法在“马克思主义基本原理概论”课中的应用

来源 :文教资料 | 被引量 : 0次 | 上传用户:temp1229
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
思政课教学要不断改进教学方法,坚持以学生为主体、教师为主导,注重师生互动,调动学生的积极性和主动性.在“马克思主义基本原理概论”课程教学中,可采用自学自讲教学法.自学自讲教学法分为准备、展示、总结评价三个阶段.自学自讲的应用有很大的积极意义,但也存在一些问题,需要在实践中不断探索和完善.
其他文献
随着经济全球化的发展,中外合作办学已经成为我国高等教育逐步走向国际化的桥梁之一,是高等教育多样化的补充形式,是我国高等院校人才培养的新途径,极大地提高了我国高等教育水平.本文讨论了中外合作办学人才培养体系的高质量发展的必要性,深入分析了“十四五”时期中外合作办学人才培养体系高质量发展的机遇与挑战,提出了中外合作办学人才培养体系高质量发展的实现路径为,即明确人才培养目标,树立人才培养理念;科学完善人才培养体系;打造师资队伍,建设高素质的教师队伍;改善教学条件等.
“立德树人”作为教育领域的根本任务,是各类学校需要全面落实的工作.劳动教育是落实立德树人的重要实践载体.高校构建劳动教育生态系统,有助于落实教育根本任务、增强劳动教育实效性,培养优质的人才.本文阐述了劳动教育生态系统内涵,分析了构建高校劳动教育生态系统的时代价值,提出了高校构建劳动教育生态系统的实践对策.
为加快构建纵向贯通、横向融通的中国特色现代职业教育体系,实施贯通培养是现代职教体系建设的重要载体和实践技能,是构建高素质技术技能型人才培养体系的重要环节.本文基于我校多年中高职贯通培养教学管理经验,分析了中高职贯通培养项目人才培养现状存在的问题,进而从健全管理制度、重视课程衔接、三联一体化监控体系等方面提出如何加强中高职贯通人才培养教学管理的对策建议,为推动中高职贯通培养衔接管理奠定坚实的基础.
文章阐述了新时代文化育人的新理念,阐述了新时代背景下高校艺术教育对大学生的育人功能,对目前艺术教育存在的问题进行了分析,最后提出了高校艺术教育融入文化育人体系的实践路径,包括首先确立严格评价体系和高水平要求;其次加强统筹管理,形成教育合力;最后通过结合专业建设、课程思政建设、素质拓展活动及特色品牌活动,推进艺术文化教育,实现把思想政治教育的工作贯穿于教育教学的全过程之中,以实现全程育人、全方位育人.
随着物联网设备的极速增长,物联网设备的故障管理和维修策略对于工业物联网来讲逐渐地成为了核心环节。对于制造企业来说,任何一个设备在生产运行的期间一旦发生了故障,都有可能对企业造成一定的损失。因此,针对设备故障的预防和维修管理的迫切需求,本课题结合PHM技术对基于设备故障预测的智慧维修系统做了详细的研究,并且采用SpringBoot框架和MVC技术,设计并实现了一套基于设备故障预测的智慧维修系统。主要
智慧课堂是课堂教学同现代信息技术深度融合的新阶段,更是当前教育信息化研究的一个热点.大学英语智慧课堂是以英语课堂教学理论为理念指导,构建课前、课中和课后的全阶段、全过程应用的质效化动态智能课堂.本文在对大数据时代大学英语智慧教学的现状检视的基础之上,提出大数据背景下大学英语智慧课堂教学设计应以智慧教学理念为指导,大学英语线上与线下教学充分结合,提出课前、课中和课后三个关键学习环节的教学策略,以期助推大数据背景下传统大学英语教学向智慧教学的发展.
本文运用真实课例,从课前学习与准备、课中成果展示与建构、课后评价与反思三个层面,构建了基于培养学生思辨能力为导向的大学英语翻转课堂教学模式.通过一系列宏观和微观的教学活动设计,让学生开展基于真实问题为驱动的合作学习,实现培养学生英语综合语言应用能力与提高学生思辨能力的有机融合.
人才培养是高校的最重要任务之一,艺术教育作为中国的传统教育,更是人才培养不可缺少的部分.艺术教育始终与民族共命运、与时代共步伐,立天下之新、兴民族文化,以独特气质影响人的心灵,塑造人类的自由全面发展.回望改革开放以后,从高等艺术教育的发展历程来看,面对当下社会更新和时代变革,目前还没有一个较成熟的体系去推动艺术教育发展.为发掘艺术与艺术教育对社会进程和文明发展的意义与潜能,应当围绕以美学、艺术创作、艺术传播等相关课程为基础,辐射不同的学科和校企文化,从而提高学生的创新意识和创造思维,通过教育趋势和方向来看
本文以不同学历层次学生、211高校学生和非211高校学生、江苏高校学生和全体高校学生作为研究群体,以大学英语四、六级考试成绩作为研究对象,采用定量分析与定性分析相结合的分析方法,可以对不同层次和属性高校学生的大学英语四、六级考试成绩差异特征进行对比研究.根据对比结果,讨论分析不同属性群体学生大学英语四、六级考试成绩差异产生的原因.
教育评价是高校调控教学质量、提升教学水平的重要手段,在学生、同行和督导组三维教学评价模式已经较为普及的情况下,进一步优化三维教学评价模式的反馈路径,将评价意见更好的运用到青年教师教学能力提升中去,是本文研究的主要目的 .本文简要梳理了国内外教学评价反馈机制研究情况,针对三维评价反馈中存在的问题,提出增加中期反馈,利用数据系统、改进指标分析等策略用来提升教学评价反馈的效用性,以提升青年教师的教学能力.