【摘 要】
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翻转课堂作为信息化时代我国教学改革新模式,其教学实效性需要新的评价体系来保障和检验。文章以“中国近现代史纲要”实施翻转课堂教学实践为例,以建构主义和多元智能理论为
【基金项目】
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2015年浙江省高等教育课堂教学改革项目(编号:kg2015321);2015年浙江万里学院课程建设项目
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翻转课堂作为信息化时代我国教学改革新模式,其教学实效性需要新的评价体系来保障和检验。文章以“中国近现代史纲要”实施翻转课堂教学实践为例,以建构主义和多元智能理论为指导,以Moodle平台为支撑,以个人自主学习和小组协作学习为主线,构建一套体现过程化、多元化、个性化、智能化的学习评价体系。实践证明,该评价体系能有效地促进学生参与课程的主动性,增强对翻转课堂教学模式的认可,减少教师评价工作量和提升教学实效性。
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