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有人认为:大学“专业空泛,感觉学不到什么。”“学习没压力,只为了一场考试?”“不知道读大学究竟在读什么!”……高等教育在不断改革,大学生怎么看?羊城晚报记者在采访调查中发现,不少学生对高等教育现状存在诸多困惑。是学生学习态度出了问题?
困惑一 人文类专业学习空而泛 学生质疑学而无用
中山大学高教研究所副所长屈琼斐说:不可狭隘地认为文科学习学而无用,相反的应是学而大用。“关键在于要明白读大学是学知识,还是学习如何去获取知识,这就是教学方式为‘鱼’还是‘渔’的问题了。”
困惑二 学习懒散缺乏动力 学习只为期末考试?
大学里有这样的现象:“平时大家基本上都不怎么看书,等到期末考前一个月,就扎堆到图书馆复习。”
中山大学教育现代化研究中心主任冯增俊分析:首先学生对于学习的理解仍然停留在中学的应试学习模式中,没有深刻认识到大学学习更重要的是学习能力的培养;其次许多大学生缺乏明确的目标,没有学习的动力;再次因为,大学生活更加自由和丰富,社团活动、网络游戏等占据了一部分甚至大部分的时间,“学习”不再是学生生活的全部和唯一。
笔者认为大学是应该学文化(专业)、学做事、学做人、学生活。
1.确定目的
王国维在《人间词话》中,妙用古词将人生奋斗分为三种境界:其一“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”;其二“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”;其三是“众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”。你细细品来,会发现其中包含了人生确立目的,产生意志,锻炼毅力、充满信心、刻苦奋斗,最终苦尽甘来,达到目的的过程,只是王国维用审美的眼光将人生境界诗化了。
2.敢于创新和独立思考
爱因斯坦说:“要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的人,社会的向上发展就不可想象,正像没有供给养料的社会土壤,人的个性发展也是不可想象的一样”。人从学习到创造的过程应当是这样的,学习、积累、思考、运用、发展、创造。从生物学观点来看:知识在脑细胞里是逐渐积累起来的,积累得越多,人就越聪明。
3.善于朋友间的交往
大学时代,人际间和青年间的交往是件重要的、无法回避的事。在交往的过程中,大学生对青年人和对自己都有了进一步的认识。每个青年人都有自己的理想、抱负,在一起探讨学习、生活和交流思想,会撞击出青春活力的火花。年轻人是充满了希望的一代。“青春的全部奥秘不在于能够做出一切,而在于希望做出一切。”屠格涅夫认为青年都在希望,都在梦想,互相的鼓舞是必不可少的。
4.确立人生观
大学期间还有很重要的一环就是自己人生观的确立。很多大学生都很向往一种高尚的生命,憧憬做一个有所作为、于社会有益的人;同时也希望不浪费自己的青春、不虚度一个人只有这么一次宝贵的生命。在大学这些年,大学生们读了不少书,也接触了不少的老师、同学和朋友,这些都给了他们很大的影响;再加上他们从小到大的亲身体验,慢慢地更加确信要努力奋斗,要争取做一个有所作为的人:既然作为一个人来到这个世界上,就应该把自己生命的价值体现出来,使生命过得有意义,对自己负责,对社会和社会的发展起积极的作用。
5.培养意志和毅力崇高的目的、明确的目标,催促着顽强意志的产生。“伟大的毅力只为伟大的目的而产生”。什么是意志呢?我想,它旨在实现既定目的而表现于人的自觉行为中的心理过程。俄国诗人莱蒙托夫说得好:“什么东西能够对抗人的坚强意志呢?意志就包含着整个灵魂,包含着整个愿望──就是说憎恨,热爱,同情,喜悦,生活;一句话,意志就是每个人的精神力量,就是对创造或毁灭某种东西的自由的志向,就是无中创造出奇迹的创造性的权力!”大学生是成人了,必须有成人的气概,成为一个优秀的人,需要意志坚强,勤奋,和探索,需要发现并永不屈服,无论是世俗的压力或是来自内心的痛苦的折磨。
6.注重人生和职业规划
人生和职业规划应该开始得越早越好。人贵有自知之明。越是能很早发现自己的兴趣所在,并为之持之以恒的努力,人生其实就成功了一半。人往往需要很多的思考和实践才能找到自己的兴奋点,自己的所好和自己人生的竞争优势。大学期间是一个很好的机会来做这样的思考和实践,应当尽早开始自己的人生和職业规划。
综上所述,学生要做到知、会、理解、创造。“知”不仅是要掌握基本事实,而且要用批判的态度来领会。“会”,就是要运用学到的知识并获得实际的效果,要“会”到纯熟贯通。“理解”与其说指掌握知识的多少,不如说指思维的好坏;与其说“应当知道”,倒不如说“应善于考虑问题”。要发展自己的思维,以便得到更深刻的理解。“理解”还应该掌握正确的思想方法。我们应当记忆的不是结论而是方法。所有的这一些都是为了有所“创造”,即发现前人所未及发现的,贡献前人所未及贡献的。
笔者认为高职院校的育人应该在如下5个方面下功夫:
1.知礼。孔子说过“不知礼,无以立”。“礼”是一个宽泛的概念,简单说,它强调的是社会的规范和秩序。一个“知礼”的学生,应该有敬畏之心,应该遵守社会的基本规范和秩序,应该懂得去尊重别人,应该学会“感恩”。
2.诚信。这是做人基本底线,也是现代社会良性运行的基本保障。只有内诚于心,才能外信于人。诚信是由内心诚实表现的自愿行为,同时也需要家庭、学校和社会的共同熏陶。诚信危机是当今中国社会的一个痼疾,建立诚信的社会道德体系是我国当今社会进步的基本要求。
3.担当。敢于担当,是一个大学生社会责任感的体现。共产党早期革命家李大钊说过,“铁肩担道义,妙手著文章”。一个有担当、有责任心的大学生,进入社会就是社会的建设者,而不是社会发展的观望者。这种责任心,从大处讲是将自己的发展与社会进步和国家、民族的发展联系在一起,是一种爱国精神,是一种勇于将责任放在自己肩头的勇气;从小处讲是一种意志坚韧而富有爱心的精神。如果一个人总是遇事推诿,逃避责任,那么与此同时,他就可能错过了成就事业的机会,担当和成功是相伴随的,是离开校门后有所建树的基本素质。
4.勤奋。自觉地勤奋学习应该是一种发自内心深处的“非功利”的求学态度,是一种脚踏实地的风范,是一种自强不息的品质。勤奋就是好学,是善于学习,一个善于学习的大学生,在学习过程中就会主动地训练自己,从而达至提升自身综合素质的目的。
5.阳光。孔子说,“君子坦荡荡,小人长戚戚”。即使遇到了麻烦,也只能算是“小烦”,如果被这些“小烦”就击退了,当然更不用说去承担更大的“烦恼”了。青年人更应该有一股蓬勃朝气,那是一种阳光的、向上的、不循规蹈矩的、充满扩张性的精神状态。
困惑一 人文类专业学习空而泛 学生质疑学而无用
中山大学高教研究所副所长屈琼斐说:不可狭隘地认为文科学习学而无用,相反的应是学而大用。“关键在于要明白读大学是学知识,还是学习如何去获取知识,这就是教学方式为‘鱼’还是‘渔’的问题了。”
困惑二 学习懒散缺乏动力 学习只为期末考试?
大学里有这样的现象:“平时大家基本上都不怎么看书,等到期末考前一个月,就扎堆到图书馆复习。”
中山大学教育现代化研究中心主任冯增俊分析:首先学生对于学习的理解仍然停留在中学的应试学习模式中,没有深刻认识到大学学习更重要的是学习能力的培养;其次许多大学生缺乏明确的目标,没有学习的动力;再次因为,大学生活更加自由和丰富,社团活动、网络游戏等占据了一部分甚至大部分的时间,“学习”不再是学生生活的全部和唯一。
笔者认为大学是应该学文化(专业)、学做事、学做人、学生活。
1.确定目的
王国维在《人间词话》中,妙用古词将人生奋斗分为三种境界:其一“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”;其二“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”;其三是“众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”。你细细品来,会发现其中包含了人生确立目的,产生意志,锻炼毅力、充满信心、刻苦奋斗,最终苦尽甘来,达到目的的过程,只是王国维用审美的眼光将人生境界诗化了。
2.敢于创新和独立思考
爱因斯坦说:“要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的人,社会的向上发展就不可想象,正像没有供给养料的社会土壤,人的个性发展也是不可想象的一样”。人从学习到创造的过程应当是这样的,学习、积累、思考、运用、发展、创造。从生物学观点来看:知识在脑细胞里是逐渐积累起来的,积累得越多,人就越聪明。
3.善于朋友间的交往
大学时代,人际间和青年间的交往是件重要的、无法回避的事。在交往的过程中,大学生对青年人和对自己都有了进一步的认识。每个青年人都有自己的理想、抱负,在一起探讨学习、生活和交流思想,会撞击出青春活力的火花。年轻人是充满了希望的一代。“青春的全部奥秘不在于能够做出一切,而在于希望做出一切。”屠格涅夫认为青年都在希望,都在梦想,互相的鼓舞是必不可少的。
4.确立人生观
大学期间还有很重要的一环就是自己人生观的确立。很多大学生都很向往一种高尚的生命,憧憬做一个有所作为、于社会有益的人;同时也希望不浪费自己的青春、不虚度一个人只有这么一次宝贵的生命。在大学这些年,大学生们读了不少书,也接触了不少的老师、同学和朋友,这些都给了他们很大的影响;再加上他们从小到大的亲身体验,慢慢地更加确信要努力奋斗,要争取做一个有所作为的人:既然作为一个人来到这个世界上,就应该把自己生命的价值体现出来,使生命过得有意义,对自己负责,对社会和社会的发展起积极的作用。
5.培养意志和毅力崇高的目的、明确的目标,催促着顽强意志的产生。“伟大的毅力只为伟大的目的而产生”。什么是意志呢?我想,它旨在实现既定目的而表现于人的自觉行为中的心理过程。俄国诗人莱蒙托夫说得好:“什么东西能够对抗人的坚强意志呢?意志就包含着整个灵魂,包含着整个愿望──就是说憎恨,热爱,同情,喜悦,生活;一句话,意志就是每个人的精神力量,就是对创造或毁灭某种东西的自由的志向,就是无中创造出奇迹的创造性的权力!”大学生是成人了,必须有成人的气概,成为一个优秀的人,需要意志坚强,勤奋,和探索,需要发现并永不屈服,无论是世俗的压力或是来自内心的痛苦的折磨。
6.注重人生和职业规划
人生和职业规划应该开始得越早越好。人贵有自知之明。越是能很早发现自己的兴趣所在,并为之持之以恒的努力,人生其实就成功了一半。人往往需要很多的思考和实践才能找到自己的兴奋点,自己的所好和自己人生的竞争优势。大学期间是一个很好的机会来做这样的思考和实践,应当尽早开始自己的人生和職业规划。
综上所述,学生要做到知、会、理解、创造。“知”不仅是要掌握基本事实,而且要用批判的态度来领会。“会”,就是要运用学到的知识并获得实际的效果,要“会”到纯熟贯通。“理解”与其说指掌握知识的多少,不如说指思维的好坏;与其说“应当知道”,倒不如说“应善于考虑问题”。要发展自己的思维,以便得到更深刻的理解。“理解”还应该掌握正确的思想方法。我们应当记忆的不是结论而是方法。所有的这一些都是为了有所“创造”,即发现前人所未及发现的,贡献前人所未及贡献的。
笔者认为高职院校的育人应该在如下5个方面下功夫:
1.知礼。孔子说过“不知礼,无以立”。“礼”是一个宽泛的概念,简单说,它强调的是社会的规范和秩序。一个“知礼”的学生,应该有敬畏之心,应该遵守社会的基本规范和秩序,应该懂得去尊重别人,应该学会“感恩”。
2.诚信。这是做人基本底线,也是现代社会良性运行的基本保障。只有内诚于心,才能外信于人。诚信是由内心诚实表现的自愿行为,同时也需要家庭、学校和社会的共同熏陶。诚信危机是当今中国社会的一个痼疾,建立诚信的社会道德体系是我国当今社会进步的基本要求。
3.担当。敢于担当,是一个大学生社会责任感的体现。共产党早期革命家李大钊说过,“铁肩担道义,妙手著文章”。一个有担当、有责任心的大学生,进入社会就是社会的建设者,而不是社会发展的观望者。这种责任心,从大处讲是将自己的发展与社会进步和国家、民族的发展联系在一起,是一种爱国精神,是一种勇于将责任放在自己肩头的勇气;从小处讲是一种意志坚韧而富有爱心的精神。如果一个人总是遇事推诿,逃避责任,那么与此同时,他就可能错过了成就事业的机会,担当和成功是相伴随的,是离开校门后有所建树的基本素质。
4.勤奋。自觉地勤奋学习应该是一种发自内心深处的“非功利”的求学态度,是一种脚踏实地的风范,是一种自强不息的品质。勤奋就是好学,是善于学习,一个善于学习的大学生,在学习过程中就会主动地训练自己,从而达至提升自身综合素质的目的。
5.阳光。孔子说,“君子坦荡荡,小人长戚戚”。即使遇到了麻烦,也只能算是“小烦”,如果被这些“小烦”就击退了,当然更不用说去承担更大的“烦恼”了。青年人更应该有一股蓬勃朝气,那是一种阳光的、向上的、不循规蹈矩的、充满扩张性的精神状态。