【摘 要】
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地理课堂教学观察表明,当前的地理概念教学存在着被弱化、偏重记忆、脱离生活、忽视前概念等误区。其背后的原因,从教师的角度分析,主要包括忽视概念教学的意义、应试思想的
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地理课堂教学观察表明,当前的地理概念教学存在着被弱化、偏重记忆、脱离生活、忽视前概念等误区。其背后的原因,从教师的角度分析,主要包括忽视概念教学的意义、应试思想的影响和基本教育理论的缺乏等。因此,必须在重视地理概念教学的前提下,进一步重视并加强概念教学的直观性、概念学习的生活性、概念理解的过程性和概念体系的整体性等方面。
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