【摘 要】
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<正>在同温同压下,相同体积的任何气体都含有相同数目的分子,这就是阿伏加德罗定律。根据阿伏加德罗定律可以得到很多推论。例如:
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<正>在同温同压下,相同体积的任何气体都含有相同数目的分子,这就是阿伏加德罗定律。根据阿伏加德罗定律可以得到很多推论。例如:
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<正>一、基于“长征”精神的课程设计长征故事是开展国防教育最鲜活、最生动、最典型的素材之一。将“长征精神”融入体育教学,使学生在体育知识和运动技能的学练过程中,深入体验红军“长征”的艰难险阻,领悟伟大的“长征精神”。基于发展学生的核心素养,围绕“长征”主题内容,融合语文、地理、美术、品德等多个学科知识,进行水平一至水平三“跨学科主题”设计。
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目的:研究不同热解温度制备的藻渣生物炭对孔雀石绿的吸附效果及机理。方法:以孔雀石绿模拟染料废水,通过藻渣生物炭对孔雀石绿的吸附,利用不同的试验条件(初始pH值、生物炭投加量、孔雀石绿浓度、生物炭制备温度)研究孔雀石绿被生物炭吸附的处理效果。结果:初始pH值为6.0时有利于吸附反应的进行,藻渣生物炭在不同投加量及孔雀石绿浓度的体系中均能表现出优秀的吸附性能。藻渣生物炭对孔雀石绿的吸附性能随着热解温度
高阶思维的培养应该从低年级开始。当然,认知水平具象、知识结构力不强、学习过程拘束,导致低年级高阶思维的培养存在一定的困难。而儿童思维发展的内在基础、教师教学方式的积极影响、共同体学习方式的助推作用,则为低年级高阶思维的培养提供了可能。数学教学中,可以从整体性、转换性和自调性入手,秉承“整体—关联—发展”的核心理念,培养低年级学生的高阶思维。