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摘 要：在中职英语的教学中，受到很多因素的影响，例如教学资源、学生、教学模式等，这些因素都会在一定程度上影响中职英语的教学进度。现如今中职英语的教学有教学资源单一、不能激发学生学习兴趣、在教学中师生缺乏交流等情况，这些也在一定程度上影响了中职英语教学的有效性。本文探究以适合的教育为导向提高中职英语教学有效性的途径，由此改善中职英语课堂的效果。
關键词：适合的教育为导向;中职英语;有效性
一、 中职英语教学的现状与分析
（一）英语学习现状不乐观
根据对于学生的调查结果显示，现如今的中职英语教学状况差强人意，有很大一部分原因是学生本身。而对于学生英语学习现状不乐观存在这两种主要的原因：①学生英语基础差，本身对应于就存在恐惧的心理。有许多学生中考失利主要是由于英语出现失误;还有一部分的学生接触英语的时间很晚，在内心里存在一种排斥、畏惧感。②学生在学习英语时缺乏学习的动力。许多学生认为英语并不重要，根据调查结果显示，有一小部分学生表示比较喜欢英语，但是在这一部分学生中真正去学习的学生少之又少。“光说不做假把式”，学生如果只是单纯的喜欢英语，但是并不去真正的学习的话，那提高中职英语的有效性就是“天方夜谭”。我们要让学生认识到英语对于中职阶段来说的重要性，这样才能真正让学生重视英语。
（二）英语教学资源与学生需求脱节、教学内容单一
现如今的中职英语采用的教材虽然都是高等教育出版社的基础模块，并且每个单元都会涉及一些与学生学习生活有关的内容，但是这些内容只是在课堂上会被提到，在平常的生活中和日后寻找工作的过程中并不能被应用到。除此之外，在中职英语的教材中，教学内容单一，并未将教学内容与职业相结合，这样是并不能激发学生的学习兴趣的，兴趣是最好的老师，如果学生对教学内容不感兴趣，就不会产生学习的动力，从而降低中职英语教学的有效性。
（三）中职英语教学效果不明显
众所周知，在教学中如果不能激发学生的主观能动性，就不能提高教学效果，在中职英语教学中也并不例外。在中职英语的教材中，教学内容比较单一，这就在一定程度上造成了学生学习积极性较低，在课堂上由于教学内容枯燥，学生的参与性就比较低，这样就学生的创造力就得不到充分的锻炼。
（四）学生没有意识到英语的重要性
在平常的生活中，大部分学生会认为自己在日后的工作中接触到英语的机会比较少，因为有了这种思想，就会导致学生不重视英语这一学科，不会主动学习，从而降低中职英语的有效性。
二、 下企业调研，结果反馈与分析
下企业调研可以有效将教学和岗位联系到一起。用适合的教育为导向提高中职英语的有效性，最终的目的都是让学生通过学习找到好的工作。所以，我们对当地的企业进行过详细的调查，就是为了能够充分的了解企业对于中职学生的英语水平需求，通过调查我们可以更好的完善教学资源和设置更适合的教学情境。下面是通过走访的企业进行分析，得出的结论：
（一）在一些企业非常注重实习生的综合素质水平，虽然实习生还没有转正，但却可以看出实习生的综合素质普遍比正式员工的综合素质略胜一筹。这就可以说明由于对中职学生进行专业知识学习和文化知识熏陶的培养，学生的动手能力较强，理解能力较好，职业素养较高。同时，企业也要求员工能够有一定的只是基础，尤其是合资企业，还要求员工了解一些基本的英语知识，在许多企业，都对英语水平有着一定的要求，从此来看，中职英语教学具有非非常重要的地位。
（二）根据对于实习学生的调查显示，大部分学生认为通过在企业的实习，不仅可以提高动手能力，还可以学习到新的知识，在企业中，提高了个人的专业水平之后，才能拥有更多的机会。在不断提高自我的过程中，也能找到自己的缺点和不足，在不断积累经验的过程中，更加有利于学生开展学习。以适合的教育为导向，能够让学生的基础知识更加牢固，当他们有了进入企业的机会之后，他们会学习到更多在学校学不到的知识。在实习之后，他们也更加会意识到在学校学到的东西并不是全都可以运用到企业中来的，因此，学校应该加入企业生产等相关知识，这样可以缩短学生熟悉工作流程的时间。
（三）电子企业对于学生的电子技术要求非常多，一般实习生所面试的岗位为装配工、调试工、检测工、维修工、管理人员。这些岗位对于学生的要求如下：①可以进行基本的英语交谈②有准确的语言表达能力和文字表达能力③可以收集和整理文字资料及相关信息④可以熟练的进行计算机操作⑤必须有一定的沟通、合作能力。走进企业之后我们会发现，企业不同于学校，学校不会可以继续学，但是在企业可能就会被淘汰，因此我们要明确学生的发展与企业培养人才的需求方向，加强对学生在学校的教育培养，丰富教材资源，改进和完善教学方法，进而更新教学评价的模式。我们要将中职教学的模式向企业改进，注重培养学生的综合素质和工作能力，进一步提高中职英语教学的有效性。
三、 结束语
总而言之，要想提高中职英语教学的有效性，我们就要以适合的教育为导向，在现如今中职英语教学的情况下，我们必须让学生感受到英语的实用性，从而提高学生对于英语的重视程度。中职英语教学可以从设置教学场景、教学过程中的形成性评价等方面探索提高中职英语教学有效性的途径。
参考文献：
[1]王培祥.试论中职英语口语训练有效性的探讨[J].课程教育研究，2017（47）：137.
[2]刘利娟.中职英语课堂教学设计有效性研究[D].桂林：广西师范大学，2018.
[3]李林颖.中职英语微课的有效性研究[D].福州：福建师范大学，2017.
作者简介：
李优优，河南省鹤壁市，鹤壁能源化工职业学院。
關键词：适合的教育为导向;中职英语;有效性
一、 中职英语教学的现状与分析
（一）英语学习现状不乐观
根据对于学生的调查结果显示，现如今的中职英语教学状况差强人意，有很大一部分原因是学生本身。而对于学生英语学习现状不乐观存在这两种主要的原因：①学生英语基础差，本身对应于就存在恐惧的心理。有许多学生中考失利主要是由于英语出现失误;还有一部分的学生接触英语的时间很晚，在内心里存在一种排斥、畏惧感。②学生在学习英语时缺乏学习的动力。许多学生认为英语并不重要，根据调查结果显示，有一小部分学生表示比较喜欢英语，但是在这一部分学生中真正去学习的学生少之又少。“光说不做假把式”，学生如果只是单纯的喜欢英语，但是并不去真正的学习的话，那提高中职英语的有效性就是“天方夜谭”。我们要让学生认识到英语对于中职阶段来说的重要性，这样才能真正让学生重视英语。
（二）英语教学资源与学生需求脱节、教学内容单一
现如今的中职英语采用的教材虽然都是高等教育出版社的基础模块，并且每个单元都会涉及一些与学生学习生活有关的内容，但是这些内容只是在课堂上会被提到，在平常的生活中和日后寻找工作的过程中并不能被应用到。除此之外，在中职英语的教材中，教学内容单一，并未将教学内容与职业相结合，这样是并不能激发学生的学习兴趣的，兴趣是最好的老师，如果学生对教学内容不感兴趣，就不会产生学习的动力，从而降低中职英语教学的有效性。
（三）中职英语教学效果不明显
众所周知，在教学中如果不能激发学生的主观能动性，就不能提高教学效果，在中职英语教学中也并不例外。在中职英语的教材中，教学内容比较单一，这就在一定程度上造成了学生学习积极性较低，在课堂上由于教学内容枯燥，学生的参与性就比较低，这样就学生的创造力就得不到充分的锻炼。
（四）学生没有意识到英语的重要性
在平常的生活中，大部分学生会认为自己在日后的工作中接触到英语的机会比较少，因为有了这种思想，就会导致学生不重视英语这一学科，不会主动学习，从而降低中职英语的有效性。
二、 下企业调研，结果反馈与分析
下企业调研可以有效将教学和岗位联系到一起。用适合的教育为导向提高中职英语的有效性，最终的目的都是让学生通过学习找到好的工作。所以，我们对当地的企业进行过详细的调查，就是为了能够充分的了解企业对于中职学生的英语水平需求，通过调查我们可以更好的完善教学资源和设置更适合的教学情境。下面是通过走访的企业进行分析，得出的结论：
（一）在一些企业非常注重实习生的综合素质水平，虽然实习生还没有转正，但却可以看出实习生的综合素质普遍比正式员工的综合素质略胜一筹。这就可以说明由于对中职学生进行专业知识学习和文化知识熏陶的培养，学生的动手能力较强，理解能力较好，职业素养较高。同时，企业也要求员工能够有一定的只是基础，尤其是合资企业，还要求员工了解一些基本的英语知识，在许多企业，都对英语水平有着一定的要求，从此来看，中职英语教学具有非非常重要的地位。
（二）根据对于实习学生的调查显示，大部分学生认为通过在企业的实习，不仅可以提高动手能力，还可以学习到新的知识，在企业中，提高了个人的专业水平之后，才能拥有更多的机会。在不断提高自我的过程中，也能找到自己的缺点和不足，在不断积累经验的过程中，更加有利于学生开展学习。以适合的教育为导向，能够让学生的基础知识更加牢固，当他们有了进入企业的机会之后，他们会学习到更多在学校学不到的知识。在实习之后，他们也更加会意识到在学校学到的东西并不是全都可以运用到企业中来的，因此，学校应该加入企业生产等相关知识，这样可以缩短学生熟悉工作流程的时间。
（三）电子企业对于学生的电子技术要求非常多，一般实习生所面试的岗位为装配工、调试工、检测工、维修工、管理人员。这些岗位对于学生的要求如下：①可以进行基本的英语交谈②有准确的语言表达能力和文字表达能力③可以收集和整理文字资料及相关信息④可以熟练的进行计算机操作⑤必须有一定的沟通、合作能力。走进企业之后我们会发现，企业不同于学校，学校不会可以继续学，但是在企业可能就会被淘汰，因此我们要明确学生的发展与企业培养人才的需求方向，加强对学生在学校的教育培养，丰富教材资源，改进和完善教学方法，进而更新教学评价的模式。我们要将中职教学的模式向企业改进，注重培养学生的综合素质和工作能力，进一步提高中职英语教学的有效性。
三、 结束语
总而言之，要想提高中职英语教学的有效性，我们就要以适合的教育为导向，在现如今中职英语教学的情况下，我们必须让学生感受到英语的实用性，从而提高学生对于英语的重视程度。中职英语教学可以从设置教学场景、教学过程中的形成性评价等方面探索提高中职英语教学有效性的途径。
参考文献：
[1]王培祥.试论中职英语口语训练有效性的探讨[J].课程教育研究，2017（47）：137.
[2]刘利娟.中职英语课堂教学设计有效性研究[D].桂林：广西师范大学，2018.
[3]李林颖.中职英语微课的有效性研究[D].福州：福建师范大学，2017.
作者简介：
李优优，河南省鹤壁市，鹤壁能源化工职业学院。