【摘要】微生物检验是中职卫校检验专业学生的必修的专业课之一，微生物检验实验是其中的重要组成部分，学生必须掌握熟练掌握操作才能够更好的融入到临床实践中去。本文分析了学生在微生物检验实验课操作中面临的困境，探讨了如何提高学生在微生物检验实验课中动手能力的方法。这些方法来自于作者的实践，已具有明显的效果，可以起到抛砖引玉的作用。
　　【关键词】微生物检验实验课；学生实验动手能力；中职卫校
　　中图分类号：R5 文献标识码：A 文章编号：2096-5249（2018）01-144-01
　　微生物检验技术这门课是中职卫校检验专业学生必修的专业课之一。而微生物检验技术实验课是在理论课的基础上开展的用于增强学生实际动手能力的课程，为了让学生更好的融入临床，结合学校实际情况，总结出一些关于提升学生实验动手能力的方法。
　　1 加强学生自身观点的转变.加深学习理论知识。
　　实验操作能力的提高基础就是掌握扎实的理论知识。首先，作为学生自身，要提高实验操作能力的前提就是学好理论知识，用正确的知识观、价值觀和学习观去重新审视和指导自己的实验操作能力，实验动手能力的培养就要求学生必须不断完善自己的知识结构、提高对书本知识的理解水平。
　　2 积极参加学校组织的操作培训.掌握实验器材的运用方法
　　学校邀请石河子人民医院具有经验的临床微生物检验专业的教师给本校的学生开展实验课的操作培训，其目标定位是，提升本校学生的试验仪器应用能力，最终是为了能够提高学生自主学习能力和实验操作能力。学校根据本校学生书本知识掌握情况、实验动手能力水平和自主学习情况，以及学生本身能力的现实状态，制定了一些符合学生实际情况的培训内容，本校检验专业的学生均参与了以下的培训：
　　2.1 参加本专业及相关专业教师组织的实验培训
　　学校组织开展的培训课程，使学生边学习、边提升，根据学生实验能力水平所处阶段，重点开展的“微生物实验动手能力培训”内容包括：细菌的基本形态和特殊结构的认识，细菌的分布和消毒灭菌，不染色标本的检查法，革兰染色技术，抗酸染色技术，玻璃器皿的准备和培养基的制备，细菌的接种和培养技术，常见的细菌生化反应试验和结果判定，细菌药敏试验等，分层定位培训目标要求学生从基本微生物实验培训掌握，到临床微生物检验实验实际应用等，通过培训学生基本掌握了微生物检验实验操作的基础知识，更有利于提高学生微生物实验操作的水平。
　　2.2 根据学校检验专业“工学结合理实一体”教学计划提升学生专业实验操作水平
　　创新中职医学检验技术专业“工学结合理实一体”教学改革模式，合理利用校内外实训基地资源，实施“3+0.5+0.5+2”的“工学结合理实一体”的人才培养模式。即第四学期上午到石河子市区共计10家综合性、专科性医院（公办、民营）、相邻团场医院、疾控中心的微生物检验岗位上见习，下午由临床经验丰富的教师在学校讲授专业理论课，打破传统只注重课堂教学而轻视实践操作的改革模式，提前让学生进入临床见习工作岗位，让学生在早期接近临床，体验职业氛围，提高职业认同感。
　　3 积极参加校级微生物检验技术实验课程操作比赛，巩固操作手法，提升操作水平
　　校级微生物检验技术实验课程操作比赛不仅从学校层面展示中职卫校实验操作水平成果，更是面向石河子市区共计10家综合性、专科性医院（公办、民营）、相邻团场医院、疾控中心等单位展示本校学生操作水平的平台，学校把校内比赛作为切入点，实行“训赛用”一体化的学生操作管理模式，在培训、备赛和参赛过程中，聘请全市十家临床检验专业的老师提供操作技术支持及教育教学理论支持、解读比赛方案及评分标准，使学生的操作考核更加科学，操作方法和技术手段更加贴近临床实际操作，通过培训使参赛学生的微生物检验实验动手能力得到了质的飞跃。
　　总之，微生物检验专业学生实验动手能力提升是一个长期的过程，需要学生和校内教师以及临床专业教师齐心协力、相互配合，综合运用多种教学策略，力求收到良好效果，激励学生积极动手进行实验操作，促进自身微生物实验操作水平的提高，培养学生良好的职业素养，具备多方面的岗位应用能力，从而形成以知识、技能、素质培养为一体的知识体系，提高学生就业能力。
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