在长期的教学实践中，笔者认为应该优化课堂结构、实施教学改革，力求突破传统的教师说教为主的教学模式，采取灵活多样的教学方法，激发学生的求知欲，调动学生的积极主动性，在发挥学生的主体作用上下功夫，并作了如下尝试，取得了一定的效果。
　　一、 采用讨论形式
　　教学过程是师生共同活动的双向过程，在这种过程中，学生是主体。在教学过程中适时让学生讨论，提出问题，发表见解，可以活跃学生思维，使学生真正成为学习的主人，从而激发学生的学习兴趣。如在讲“做情绪的主人”这一课时，我给学生们出了这样一个讨论题“如何发泄自己的情绪”。这个问题一经提出，同学们的情绪非常高涨，整个课堂变成了一个辩论会场，通过讨论和争辩，不仅使同学们感受到了良好的道德教育，更培养了学生的逻辑和语言表达能力，增强了参与意识和主体意识，在这种形式下把学习的主动权交给了学生，让学生自己去探讨，避免了单调的说教，启发了学生的思维，使学生在动态中学习，克服了在静态中死记硬背，从而激发了学生的学习积极性。
　　二、 采用故事形式
　　利用青少年爱好故事的特点，联系课文内容，为说明一些道理，适当穿插一些有趣的故事，尤其是一些寓言故事。它不仅通俗，生动，形象，幽默，而且包含着丰富而深刻的道理，发人深思，使学生受到教育，得到道德的熏陶，收到事半功倍的效果，运用生动形象的故事形式替代枯燥乏味的理论说教使学生在潜移默化中领悟到要掌握的理论，开拓思维，培养情操，从而受到感染和教育。
　　三、 采用小品表演
　　现在的学生生性好动，表现欲强，利用这一特点，我在课堂上经常组织他们进行生动活泼的小品表演，可以是特定的也可以是自发的表演。
　　在课堂上，我要求学生用小品的形式表演，同学们异常活跃，讲台上表演者惟妙惟肖，讲台下笑声不断，课堂自始至终都处在生动活泼的气氛中，学生情绪高涨，思维活跃，这样就让学生在欢乐的氛围中懂得了如何调控情绪。
　　四、 采用多媒体教学
　　多媒体可以创造一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生处于一种喜闻乐见，生动活泼的学习氛围，引起学生注意力，提高学生的学习兴趣，克服了传统教学中学生面对静态呆板的课文和板书的缺陷。
　　五、采用名言、警句、诗歌
　　思想品德教材中引用了许多名言警句，为了调动学生的积极性，活跃课堂气氛，对一些文字稍长或具有代表性的名言警句，我就让同学们齐读，当清脆悦耳，琅琅上口的读书声在课堂上回荡时，同学们无不耳目一新，精神为之一振。
　　如雨果的名言“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”同学们在朗读这段名言时，也充分认识到了人应该具有怎样的胸怀。发展友谊，也需要比天空更广阔的气度。
　　又如高尔基的名言“要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有比青春更珍贵的了！”同学们在朗读的过程中就很快的懂得了青春的可贵，应该珍惜。
　　此外，采用时事教学，也是行之有效的途径，时事事例丰富生动，和教材有一定的联系，学生有强烈的好奇心，求知欲，对国家大事非常关心，因此，教师如果能恰当的借助与教材内容密切联系的时事，不仅可以通过现实事例加深学生对知识点的理解，而且还能培养学生运用所学知识观察生活，理解生活的能力，激发学生兴趣，取得良好的教学效果。
　　如：百年梦圆，举世震惊的北京奥运会，是集集体精神，民族精神和国际主义精神于一身的世界级体育盛会，其比赛过程不仅反映了一个国家的竞技体育运动水平，而且是一个国家，一个民族综合实力和民族素质的具体体现。学生很自然地联想到教材弘扬中华文化，培育民族精神等有关内容。有利于培养学生爱国主义、集体主义精神，树立民族自尊心和自信心，增强民族自豪感，激励他们为全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴建功立业的信心。
　　总之，教育有法，但无定法。只要我们与时俱进，开拓进取，不断探索思想政治课的新方法，就一定能够培养出具有优秀思想品德的社会主义合格建设者和接班人。