【摘 要】
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五年制高职学生的特殊性决定了每一个年级的教育目标的差异性。无论在纵向还是横向上,教育目标、教育手段并非是孤立的、线性先后排列的,而是前后承接、相互渗透、多线并行的
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五年制高职学生的特殊性决定了每一个年级的教育目标的差异性。无论在纵向还是横向上,教育目标、教育手段并非是孤立的、线性先后排列的,而是前后承接、相互渗透、多线并行的。
The particularity of the five-year vocational college students determines the difference in the educational goals of each grade. Whether in the vertical or horizontal direction, the educational goal and the means of education are not isolated but linearly arranged. Instead, they are carried forward and backward, interpenetrating with each other and multi-line and parallel.
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