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名家的作品,文采斐然,意义深邃。不过,从语言规范化的角度逐字逐句认真“咬嚼”下来,觉得也不无可以商榷之处。美玉微瑕,令人遗憾。虽说瑕不掩瑜,但为作者、编者,尤其是读者计,还是以及时指出为是。以下是笔者教学中发现的苏教版高中语文教材“必修一”和高中语文读本“必修五”中的几处错误,指出来并予以更正。
1.我细心收起了自己的那张白纸,一如收起了一张既定的船票。知道了航向和终点,剩下的就是帆起桨落战胜风暴的努力了。(毕淑敏:《我的五样》,苏教版“普通高中课程标准实验教科书”《语文》“必修一”)
我不是水手,也从未有过海上遇险的经历。提起“战胜风暴”这个话题,除了传闻,也就只剩下从小说和影视作品中获得的一丁点儿感性认识了。风暴到来的时候,帆船极易被刮翻沉没,这时的关键,就是尽快落帆,掌稳船舵,并力划桨,冲出险区。在风狂雨骤,白浪滔天的险境中,帆一时落不下来,甚至需要砍断桅杆,毁弃樯帆,船才能保住。记忆里好像从未听说过一遇风暴就升帆的事。建议作者把“帆起桨落”改为“帆落桨起”或“落帆起桨”。
2.金窝银窝,不如家里的草窝。(柯灵:《乡土情结》,苏教版“普通高中课程标准实验教科书”《语文》“必修一”)
这句话应该是民谚吧,我的家乡也有类似的说法:“金角落,银角落,比不上自己的穷角落”,“金窝窝,银窝窝,不如自家狗窝窝”。例句中的“金窝银窝”比喻有钱人的家,或者是离乡别井之人建立在异域他乡的富裕家庭。谚语说那些富家都不如自己的穷家。现在,作者写出来的文字给人的感觉不是以家比家,而是以富家(“金窝银窝”)比自己“家里的”一样东西(“草窝”)。“家里的草窝”是表示领属关系的偏正短语,“草窝”不再比喻“家”,却成了“家里的”什么东西了。这样比较,令人费解。倘若将“不如家里的草窝”改成“不如自己的草窝”(“自己的草窝”是偏正短语,即“自己的穷家”)或“不如自家草窝”(“自家草窝”是同位复指),表述可能就比较清楚了。
3.“至少,也还可以提出一个比较易行的建议:培养自己的审美能力吧,不论你的工作你的专业是治国平天下还是宇宙地球,是争夺冠军还是清理厕所,是花样无穷还是数十年如一日,你总可以读点名著,看点名画,听听音乐戏曲,赏赏名山大川,用人类的文化、祖国的文化点缀丰富一下自己的局促的生活吧,用艺术的与自然的美丽来补充一下抚慰一下自己的平凡的日子与难免有时感到寂寞的灵魂吧,这比孤芳自赏自恋自迷强得多啦。”(王蒙:《人生三境》,苏教版“普通高中课程标准实验教科书配套用书”《语文读本·必修五》)
《人生三境》立意高远,语言活泼,发人深思。遗憾的是提出对待“俗境”的观点时,这段文字却出现了两个问题——残缺与模糊。
“不论你的工作你的专业是治国平天下还是宇宙地球……你总可以……”是一个条件关系复句。在“不论”这个关联词语管辖的成分中,并列短语“你的工作你的专业”是主语,三个“是……还是……”充当谓语。第一个“是……还是……”有两个选项:前一个选项 “是治国平天下”,没问题;后一个选项“还是宇宙地球”,跟前面的选项一比对,动词残缺了,意思不清楚。你的“工作专业”“是宇宙地球”?这算什么问题呢?能让人听明白吗?估计作者以为前面有“治”与“平”两个动词,这儿可以承前省略了。其实想得不对。因为,从语法角度分析,“治”与“平”分别支配一个宾语“国”与“天下”,跟“还是”后面的成分是搭不上关系的;从意义方面推敲,不管是“治”宇宙地球还是“平”宇宙地球,说法都不妥当。所残缺的可能是“探索”之类的动词,“探索宇宙地球”的奥秘。
“不论……你总可以……吧”应该是一个表测度、商榷之类语气的问句,可我们找不到问号。不但没有问号,作者一连说了两个“……吧”(前面“培养自己的审美能力吧”不算,那是表号召的),还都是用的逗号!很难看清那个“不论……你总可以”管到哪个“……吧”。语意模糊,层次不清,一定程度上影响了文章的表达效果。如果作者的意思是让“不论……你总可以……”一直管到“用艺术的与自然的美丽来补充一下抚慰一下……寂寞的灵魂吧”,那就必须把“寂寞的灵魂吧”后面的逗号改为问号,同时删去“……自己的局促的生活”后面的语气词“吧”。如果作者的意思是让“不论……你总可以……”管到“用……丰富一下自己的局促的生活吧”,那就必须把“局促的生活吧”后面的逗号改为问号。揣测作者有可能是前一种想法。
顺便提一下,“培养自己的审美能力吧”,按说话的目的和用途分类,属于祈使句。作者已经用了表达祈使语气的助词“吧”,最好把后面的逗号改为句号或感叹号。这样,层次可能会更清楚些。在“自己的局促的生活”与“自己的平凡的日子”中,两处“自己”后面的结构助词“的”,均可删去。“难免有时感到寂寞的灵魂”说成“有时难免感到……”似乎要顺畅一些。
4.“前不久,文学给予我们的好奇、那种不可抗拒的吸引力还记忆犹新。好像历史发展到今天来了一次突变,社会再也没有留给文学一次机会,失去的就永远失去了。精神的高原都在走向沉寂、陷落。作家、艺术家、美术家、哲学家、历史学家、建筑学家、植物学家,几乎所有的学人和专家都走向了一个共同的处境。这对于那些一直外向,靠广大读者、观众簇拥着往前走的一部分知识分子而言,竟是相当尴尬的。”(张炜:《精神的魅力》,苏教版“普通高中课程标准实验教科书配套用书”《语文读本·必修五》)
“前不久,文学给予我们的好奇……吸引力还记忆犹新”是个病句。“记忆犹新”的意思是过去的事情留在脑子里的印象至今还很清晰,就跟新近发生的事一样。“犹”,即“还”。作者在这个成语的前面又加上一个“还”字,就成了叠床架屋,画蛇添足。删去赘余之副词“还”,文句就比较清顺了。
下面的一句话,则犯了“苟简”的毛病。“这对于……一部分知识分子而言,竟是相当尴尬的”,句中应该用“毕竟”的地方,作者贪图简省,只用了一个“竟”字。“毕竟”作“到底”或“究竟”讲,通常用来强调原因或事实。例如:“他毕竟刚来(强调原因),情况不明。” “这口子上虽有一条小裂纹,毕竟是清乾隆时的珐琅彩菊花纹橄榄瓶呀(强调事实)!”文章正是强调那些一直“靠广大读者、观众簇拥着往前走的一部分知识分子”,而今处境“相当尴尬”这样一个事实。而“竟”作为副词,它的含义跟“毕竟”完全不同,是表示出乎意料的意思。那一部分人“相当尴尬”,并不在意料之外; 随着“精神的高原都在走向沉寂、陷落”,一部分长期“靠广大读者、观众簇拥着往前走”的知识分子处境“尴尬”,那是必然的,在意料之中。
另外,这段话中“艺术家”“美术家”“建筑学家”概念并列犯了逻辑错误,艺术的门类有音乐、美术、舞蹈、建筑等,“美术家”“建筑学家”是从属于“艺术家”的,应该删去为是。
在一般情况下,以上提到的这几类小问题不讲也无伤大雅。但这些文章既然已经选进教材,而教材面对的是莘莘学子,名人的范文理所当然成了他们学习的样板,这就有必要把问题提出来商榷一下了。编辑们说,选文是“力求文质兼美”的(见苏教版“普通高中课程标准实验教科书配套用书”《语文读本·致同学》),课本编辑就有必要请作者自行改掉文中存在的问题,或者帮助他们认真修改,只有这样,才能真正使选文做到“文质兼美”。
[作者通联:江苏如皋中学]
1.我细心收起了自己的那张白纸,一如收起了一张既定的船票。知道了航向和终点,剩下的就是帆起桨落战胜风暴的努力了。(毕淑敏:《我的五样》,苏教版“普通高中课程标准实验教科书”《语文》“必修一”)
我不是水手,也从未有过海上遇险的经历。提起“战胜风暴”这个话题,除了传闻,也就只剩下从小说和影视作品中获得的一丁点儿感性认识了。风暴到来的时候,帆船极易被刮翻沉没,这时的关键,就是尽快落帆,掌稳船舵,并力划桨,冲出险区。在风狂雨骤,白浪滔天的险境中,帆一时落不下来,甚至需要砍断桅杆,毁弃樯帆,船才能保住。记忆里好像从未听说过一遇风暴就升帆的事。建议作者把“帆起桨落”改为“帆落桨起”或“落帆起桨”。
2.金窝银窝,不如家里的草窝。(柯灵:《乡土情结》,苏教版“普通高中课程标准实验教科书”《语文》“必修一”)
这句话应该是民谚吧,我的家乡也有类似的说法:“金角落,银角落,比不上自己的穷角落”,“金窝窝,银窝窝,不如自家狗窝窝”。例句中的“金窝银窝”比喻有钱人的家,或者是离乡别井之人建立在异域他乡的富裕家庭。谚语说那些富家都不如自己的穷家。现在,作者写出来的文字给人的感觉不是以家比家,而是以富家(“金窝银窝”)比自己“家里的”一样东西(“草窝”)。“家里的草窝”是表示领属关系的偏正短语,“草窝”不再比喻“家”,却成了“家里的”什么东西了。这样比较,令人费解。倘若将“不如家里的草窝”改成“不如自己的草窝”(“自己的草窝”是偏正短语,即“自己的穷家”)或“不如自家草窝”(“自家草窝”是同位复指),表述可能就比较清楚了。
3.“至少,也还可以提出一个比较易行的建议:培养自己的审美能力吧,不论你的工作你的专业是治国平天下还是宇宙地球,是争夺冠军还是清理厕所,是花样无穷还是数十年如一日,你总可以读点名著,看点名画,听听音乐戏曲,赏赏名山大川,用人类的文化、祖国的文化点缀丰富一下自己的局促的生活吧,用艺术的与自然的美丽来补充一下抚慰一下自己的平凡的日子与难免有时感到寂寞的灵魂吧,这比孤芳自赏自恋自迷强得多啦。”(王蒙:《人生三境》,苏教版“普通高中课程标准实验教科书配套用书”《语文读本·必修五》)
《人生三境》立意高远,语言活泼,发人深思。遗憾的是提出对待“俗境”的观点时,这段文字却出现了两个问题——残缺与模糊。
“不论你的工作你的专业是治国平天下还是宇宙地球……你总可以……”是一个条件关系复句。在“不论”这个关联词语管辖的成分中,并列短语“你的工作你的专业”是主语,三个“是……还是……”充当谓语。第一个“是……还是……”有两个选项:前一个选项 “是治国平天下”,没问题;后一个选项“还是宇宙地球”,跟前面的选项一比对,动词残缺了,意思不清楚。你的“工作专业”“是宇宙地球”?这算什么问题呢?能让人听明白吗?估计作者以为前面有“治”与“平”两个动词,这儿可以承前省略了。其实想得不对。因为,从语法角度分析,“治”与“平”分别支配一个宾语“国”与“天下”,跟“还是”后面的成分是搭不上关系的;从意义方面推敲,不管是“治”宇宙地球还是“平”宇宙地球,说法都不妥当。所残缺的可能是“探索”之类的动词,“探索宇宙地球”的奥秘。
“不论……你总可以……吧”应该是一个表测度、商榷之类语气的问句,可我们找不到问号。不但没有问号,作者一连说了两个“……吧”(前面“培养自己的审美能力吧”不算,那是表号召的),还都是用的逗号!很难看清那个“不论……你总可以”管到哪个“……吧”。语意模糊,层次不清,一定程度上影响了文章的表达效果。如果作者的意思是让“不论……你总可以……”一直管到“用艺术的与自然的美丽来补充一下抚慰一下……寂寞的灵魂吧”,那就必须把“寂寞的灵魂吧”后面的逗号改为问号,同时删去“……自己的局促的生活”后面的语气词“吧”。如果作者的意思是让“不论……你总可以……”管到“用……丰富一下自己的局促的生活吧”,那就必须把“局促的生活吧”后面的逗号改为问号。揣测作者有可能是前一种想法。
顺便提一下,“培养自己的审美能力吧”,按说话的目的和用途分类,属于祈使句。作者已经用了表达祈使语气的助词“吧”,最好把后面的逗号改为句号或感叹号。这样,层次可能会更清楚些。在“自己的局促的生活”与“自己的平凡的日子”中,两处“自己”后面的结构助词“的”,均可删去。“难免有时感到寂寞的灵魂”说成“有时难免感到……”似乎要顺畅一些。
4.“前不久,文学给予我们的好奇、那种不可抗拒的吸引力还记忆犹新。好像历史发展到今天来了一次突变,社会再也没有留给文学一次机会,失去的就永远失去了。精神的高原都在走向沉寂、陷落。作家、艺术家、美术家、哲学家、历史学家、建筑学家、植物学家,几乎所有的学人和专家都走向了一个共同的处境。这对于那些一直外向,靠广大读者、观众簇拥着往前走的一部分知识分子而言,竟是相当尴尬的。”(张炜:《精神的魅力》,苏教版“普通高中课程标准实验教科书配套用书”《语文读本·必修五》)
“前不久,文学给予我们的好奇……吸引力还记忆犹新”是个病句。“记忆犹新”的意思是过去的事情留在脑子里的印象至今还很清晰,就跟新近发生的事一样。“犹”,即“还”。作者在这个成语的前面又加上一个“还”字,就成了叠床架屋,画蛇添足。删去赘余之副词“还”,文句就比较清顺了。
下面的一句话,则犯了“苟简”的毛病。“这对于……一部分知识分子而言,竟是相当尴尬的”,句中应该用“毕竟”的地方,作者贪图简省,只用了一个“竟”字。“毕竟”作“到底”或“究竟”讲,通常用来强调原因或事实。例如:“他毕竟刚来(强调原因),情况不明。” “这口子上虽有一条小裂纹,毕竟是清乾隆时的珐琅彩菊花纹橄榄瓶呀(强调事实)!”文章正是强调那些一直“靠广大读者、观众簇拥着往前走的一部分知识分子”,而今处境“相当尴尬”这样一个事实。而“竟”作为副词,它的含义跟“毕竟”完全不同,是表示出乎意料的意思。那一部分人“相当尴尬”,并不在意料之外; 随着“精神的高原都在走向沉寂、陷落”,一部分长期“靠广大读者、观众簇拥着往前走”的知识分子处境“尴尬”,那是必然的,在意料之中。
另外,这段话中“艺术家”“美术家”“建筑学家”概念并列犯了逻辑错误,艺术的门类有音乐、美术、舞蹈、建筑等,“美术家”“建筑学家”是从属于“艺术家”的,应该删去为是。
在一般情况下,以上提到的这几类小问题不讲也无伤大雅。但这些文章既然已经选进教材,而教材面对的是莘莘学子,名人的范文理所当然成了他们学习的样板,这就有必要把问题提出来商榷一下了。编辑们说,选文是“力求文质兼美”的(见苏教版“普通高中课程标准实验教科书配套用书”《语文读本·致同学》),课本编辑就有必要请作者自行改掉文中存在的问题,或者帮助他们认真修改,只有这样,才能真正使选文做到“文质兼美”。
[作者通联:江苏如皋中学]