【摘 要】
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近年在我国高校语法课堂上,任务型教学法（TBLT,Task-Based Language Teaching）逐渐被引荐到外语课堂,然而,该教学法仅在生源素质较高的课堂得到成功验证。本文结合自学考试类院
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近年在我国高校语法课堂上,任务型教学法（TBLT,Task-Based Language Teaching）逐渐被引荐到外语课堂,然而,该教学法仅在生源素质较高的课堂得到成功验证。本文结合自学考试类院校学生英语水平较弱的特点,进行任务型教学法在语法课堂中的实验。实验采用前、后测及问卷调查等方法,运用SPSS13.0进行t检验分析,结果发现,任务型教学法在活跃课堂气氛、激发学生学习动机上有积极作用,但后测考试成绩表明,任务型教学法与传统PPP（演示-操练-产出）教学法在成绩提高方面并没有显著效果。
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