【摘 要】
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语文学习从识字开始,识字教学是小学语文教学的核心内容。小学生在入学之初就面临着大量的汉字,这与他们的认知思维方式并不相符。因此,识字教学成为小学语文教学的重点和难
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语文学习从识字开始,识字教学是小学语文教学的核心内容。小学生在入学之初就面临着大量的汉字,这与他们的认知思维方式并不相符。因此,识字教学成为小学语文教学的重点和难点。然而,在目前的识字教学中,教师不能从学生的认知角度来选择适合小学生的认知模式,引导小学生进行识字教学,导致识字教学枯燥无味。小学生对识字教学没有浓厚的兴趣,长期以来其识字效率处于较低的状态。《小学语文新课程标准》明确规定,小学生应掌握3500个汉字,小学一年级至二年级学生应掌握1600至1800个常用汉字。这就要求教师采用适合学生认知发展的教
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