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转岗教师：近几年，随着商南县基层农村小学的布点调整及进城务工人员子女入城就读，使得大多数基层的中小学校教师师资“富足”，同时，学前教育的蓬勃发展，我县先后新建、扩建了11所公办幼儿园，随后，这些“富足”的中小学教师”教育行政部门通过选拔的方式流向了幼儿园从事幼教，成为我县新生的幼儿教师队伍。
城关镇中心幼儿园是一所新建的公办幼儿园乡镇中心幼儿园，创办于2012年的9月，现共有4个教学班在园幼儿152名。在全国大力发展学前教育的大背景下，办园条件得到了很大的改善。目前现有专任教师13人，均来自于基层的中小学，大多数教师从事小学或中学教育工作在5年以上。
转岗教师现状：
转岗教师多来自于基层农村学校，入园采取公开考试的方式进行选拔，教师的文化功底都相当扎实，95%都是本科以上学历，年龄结构相对年轻（35以下9人），大多是师范学校毕业，幼教毕业的不足5%人。虽都属于教育的范畴，但不同的教育阶段，教育对象的特点、采取的方式却存在诸多差异。面对工作环境的迥异、多年教育教学教学经验的无所适从等种种不适应和困惑.我园结合实际，抓特点培训，重实践掌握，积极进行转岗幼儿教师角色转换，寻求促进转岗幼儿教师专业成长的多种有效途径，初步摸索出了一些符合转岗教师成长的有效方法。
一、以培训为基础，让转岗教师在体验中学习
1、理论培训，由于转岗教师对于幼儿园工作不了解，我们就从认识幼儿园一日常规工作着手，利用教研活动和暑假，开展培训工作，遵循先学习掌握即时用到的专业知识、技能，再逐步加深拓宽学习内容深度。一方面我们向每一名教师下发《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《3-6岁幼儿学习与发展指南》，《保教人员一日实施细则》、岗位职责、幼儿在园一日生活常规等，引导解析学习，让教师学习了解，学以致用。
2.实习培训。将所有转岗教师分批分次的组织到县第一、第二幼儿园进行实地实习，融入其中，了解幼儿在园一日生活流程，一看二想三感受，使转岗教师在大体上对新的工作岗位有了新的认识和定位。让转岗教师们相互交流心得，相互释疑，首先突破了转岗教师的无从下手关。
3.结对帮扶。在实习培训的基础上，我们从其他园所聘请幼教专家作报告，骨干教师示范课、从环境创设、到五大领域的分科教学，以及日常组织幼儿的常规口令等进行培训，根据转岗教师的需要，进行体验式学习，帮助转岗教师转变教育观念。
4、以课代训。根据转岗教师教学中存在的共性问题（小学化），我们组织开展汇报课活动。要求每一名教师公开上一节汇报课，全体教师参与听课、评课，再组织大家共同探讨存在问题的解决思路与方法，从教师们的实际教学中发现问题，改进问题，促进交流，得到了转岗教师的关注和积极配合，也使她们的教学工作得到了及时指正和改进。
5、外出培训
实践中，加大了外出学习培训的力度，创造条件，積极与第一幼儿园、富兴幼儿园等先进园所建立对子帮扶关系，组织教师外出参观培训、参加其他园所的大型活动实地学习、提供时间与机会，引导转岗教师边学习边体会撰写学习心得。
二、以活动促提高，让转岗教师在参与中发展
1、开展多种形式的岗位练兵，促使转岗幼儿教师全方位成长。一是加强教师队伍管理与培养， 促使教师尽快转型，尽快适应幼教岗位，在教师中开展基本功训练活动，组织开展各类教学基本功技能大赛活动，让在舞蹈、弹唱方面有特长的教师担任每天对教师进行幼儿舞蹈、弹唱方面的培训，提高教师的舞蹈弹唱技能，逐步提升业务水平。
2、做好教研的常规管理，以幼儿教材为主，采取集体备课，统一教材，教育办法，提升教师教育能力和水平。同时为了是教师的理论水平得以增强，我们积极参加陈鹤琴教育思想研究会，利用这一平台为教师提供多种学习的机会，坚持写好教学反思，撰写教育论文，善于总结教育中的经验和不足，力求做到以学促教，教中出果。
3、坚持一月在幼儿中开展主题教育活动一次，引导教师设计活动方案，延伸活动内容，整合五大领域，形成活动特色。
三、转岗幼儿教师成长取得的初步成效
通过不断的实践与探索，我园转岗幼儿教师的培训工作取得了初步的成效。
1.思想认识的转变更新。
一方面转岗教师在与幼儿及幼儿家长交往中感受到了来自幼儿的亲近和崇拜，体会到了来自幼儿家长的信赖和期待，对幼儿教育工作有了新的正确的认识，增强了职业幸福感和认同感；另一方面也体会到了随着教育改革的发展，幼儿教育工作已日益被社会信赖和认可，逐步树立了职业自豪感，也促使了自身逐步向专业化迈进。
2、专业素质的全面提高。
我们坚持理论联系实践的原则，做到学用结合，使转岗教师在日积月累和潜移默化中树立了“敬业爱岗、以师德为重”的职业道德信念，并已初步掌握了幼儿教育学、卫生保健方面的部分知识，逐步提高了弹、唱、跳、画、讲等专业基本功。在五大领域教学中，逐步学会了符合幼儿的年龄和身心特点，设计适宜具体教学目标，投放的教玩具生动直观，学会了在教学中采用“寓教于乐”的教学方法等。在最近室内区角活动布置比赛和庆“六一”活动中，各教师充分发挥自己的优势，精心布置各班区角，认真排练节目，赢得了评委和家长的一致好评。
3、教研团队的积极建设，我园转岗教师这一特殊的群体在共学习同提高的过程中，创造了一个共同分享、合作与支持的环境，增进了同事之间的沟通。在每一次的培训、活动，大家都会认真学习，积极参与，改进不足，分享各自的体会与经验，共同探讨更好的教学方法，思辨教育上的困惑，大胆地尝试新内容、新方法、新途径，形成了教师间团结合作和互相信任、支持的工作氛围。
教师是立园之本，当教师的专业得到了充分的发展，这必将有力地促进幼儿园教育教学的发展。转岗教师的加入，给我园带来了新的挑战，也带来了新的机遇。每位转岗教师都经历了“学习——实践——反思———再尝试——再反思”的成长过程，学会了在学习中提高，在“反思中促进，使转岗教师们逐步实现着教师角色的转换，呈现出了迅速转变的态势。
城关镇中心幼儿园是一所新建的公办幼儿园乡镇中心幼儿园，创办于2012年的9月，现共有4个教学班在园幼儿152名。在全国大力发展学前教育的大背景下，办园条件得到了很大的改善。目前现有专任教师13人，均来自于基层的中小学，大多数教师从事小学或中学教育工作在5年以上。
转岗教师现状：
转岗教师多来自于基层农村学校，入园采取公开考试的方式进行选拔，教师的文化功底都相当扎实，95%都是本科以上学历，年龄结构相对年轻（35以下9人），大多是师范学校毕业，幼教毕业的不足5%人。虽都属于教育的范畴，但不同的教育阶段，教育对象的特点、采取的方式却存在诸多差异。面对工作环境的迥异、多年教育教学教学经验的无所适从等种种不适应和困惑.我园结合实际，抓特点培训，重实践掌握，积极进行转岗幼儿教师角色转换，寻求促进转岗幼儿教师专业成长的多种有效途径，初步摸索出了一些符合转岗教师成长的有效方法。
一、以培训为基础，让转岗教师在体验中学习
1、理论培训，由于转岗教师对于幼儿园工作不了解，我们就从认识幼儿园一日常规工作着手，利用教研活动和暑假，开展培训工作，遵循先学习掌握即时用到的专业知识、技能，再逐步加深拓宽学习内容深度。一方面我们向每一名教师下发《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《3-6岁幼儿学习与发展指南》，《保教人员一日实施细则》、岗位职责、幼儿在园一日生活常规等，引导解析学习，让教师学习了解，学以致用。
2.实习培训。将所有转岗教师分批分次的组织到县第一、第二幼儿园进行实地实习，融入其中，了解幼儿在园一日生活流程，一看二想三感受，使转岗教师在大体上对新的工作岗位有了新的认识和定位。让转岗教师们相互交流心得，相互释疑，首先突破了转岗教师的无从下手关。
3.结对帮扶。在实习培训的基础上，我们从其他园所聘请幼教专家作报告，骨干教师示范课、从环境创设、到五大领域的分科教学，以及日常组织幼儿的常规口令等进行培训，根据转岗教师的需要，进行体验式学习，帮助转岗教师转变教育观念。
4、以课代训。根据转岗教师教学中存在的共性问题（小学化），我们组织开展汇报课活动。要求每一名教师公开上一节汇报课，全体教师参与听课、评课，再组织大家共同探讨存在问题的解决思路与方法，从教师们的实际教学中发现问题，改进问题，促进交流，得到了转岗教师的关注和积极配合，也使她们的教学工作得到了及时指正和改进。
5、外出培训
实践中，加大了外出学习培训的力度，创造条件，積极与第一幼儿园、富兴幼儿园等先进园所建立对子帮扶关系，组织教师外出参观培训、参加其他园所的大型活动实地学习、提供时间与机会，引导转岗教师边学习边体会撰写学习心得。
二、以活动促提高，让转岗教师在参与中发展
1、开展多种形式的岗位练兵，促使转岗幼儿教师全方位成长。一是加强教师队伍管理与培养， 促使教师尽快转型，尽快适应幼教岗位，在教师中开展基本功训练活动，组织开展各类教学基本功技能大赛活动，让在舞蹈、弹唱方面有特长的教师担任每天对教师进行幼儿舞蹈、弹唱方面的培训，提高教师的舞蹈弹唱技能，逐步提升业务水平。
2、做好教研的常规管理，以幼儿教材为主，采取集体备课，统一教材，教育办法，提升教师教育能力和水平。同时为了是教师的理论水平得以增强，我们积极参加陈鹤琴教育思想研究会，利用这一平台为教师提供多种学习的机会，坚持写好教学反思，撰写教育论文，善于总结教育中的经验和不足，力求做到以学促教，教中出果。
3、坚持一月在幼儿中开展主题教育活动一次，引导教师设计活动方案，延伸活动内容，整合五大领域，形成活动特色。
三、转岗幼儿教师成长取得的初步成效
通过不断的实践与探索，我园转岗幼儿教师的培训工作取得了初步的成效。
1.思想认识的转变更新。
一方面转岗教师在与幼儿及幼儿家长交往中感受到了来自幼儿的亲近和崇拜，体会到了来自幼儿家长的信赖和期待，对幼儿教育工作有了新的正确的认识，增强了职业幸福感和认同感；另一方面也体会到了随着教育改革的发展，幼儿教育工作已日益被社会信赖和认可，逐步树立了职业自豪感，也促使了自身逐步向专业化迈进。
2、专业素质的全面提高。
我们坚持理论联系实践的原则，做到学用结合，使转岗教师在日积月累和潜移默化中树立了“敬业爱岗、以师德为重”的职业道德信念，并已初步掌握了幼儿教育学、卫生保健方面的部分知识，逐步提高了弹、唱、跳、画、讲等专业基本功。在五大领域教学中，逐步学会了符合幼儿的年龄和身心特点，设计适宜具体教学目标，投放的教玩具生动直观，学会了在教学中采用“寓教于乐”的教学方法等。在最近室内区角活动布置比赛和庆“六一”活动中，各教师充分发挥自己的优势，精心布置各班区角，认真排练节目，赢得了评委和家长的一致好评。
3、教研团队的积极建设，我园转岗教师这一特殊的群体在共学习同提高的过程中，创造了一个共同分享、合作与支持的环境，增进了同事之间的沟通。在每一次的培训、活动，大家都会认真学习，积极参与，改进不足，分享各自的体会与经验，共同探讨更好的教学方法，思辨教育上的困惑，大胆地尝试新内容、新方法、新途径，形成了教师间团结合作和互相信任、支持的工作氛围。
教师是立园之本，当教师的专业得到了充分的发展，这必将有力地促进幼儿园教育教学的发展。转岗教师的加入，给我园带来了新的挑战，也带来了新的机遇。每位转岗教师都经历了“学习——实践——反思———再尝试——再反思”的成长过程，学会了在学习中提高，在“反思中促进，使转岗教师们逐步实现着教师角色的转换，呈现出了迅速转变的态势。