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摘要：本文以中职计算机教学为探讨主题，针对当前计算机专业教学的落实与发展现状，从教学内容落后，授课模式陈旧与缺乏实践性等三方面指出其存在的问题，提出更新教学内容、创新授课模式与强化实践教学等针对性的解决措施，为计算机教学的高质量优化发展提供可行性建议。
关键词：中职教学;计算机;问题对策
在全球信息化的时代背景下，信息素养是学生适应社会环境所需具备的基本能力，不仅包括对专业技能的学习、操作实践能力与创新意识，还涉及建立人际关系、互动交往与团队协作的个人能力等。在不断深化新课改的过程中，中职院校应加快提升课程教学的信息化水平，积极运用先进的科技成果，开展有益的社会实践活动，助推学生综合学习素养的全面发展。
一、现阶段中职计算机教学中存在的问题
（一）教学内容落后
对于课堂教学而言，课本教材是贯穿专业教学的重要内容，是教师参考的首要依据。在计算机技术快速更新换代的情况下，信息技术的创新发展日新月异。从编写、出版到最终发行教材，往往需要经过较长的一段时间，因此实际上中职计算机专业教学教材内容较为落后，思想理念与技术方法等也较为陈旧，与现代化计算机技术的实际发展进程相比远远滞后，难以紧随社会科技的发展步伐，也无法满足学生们对计算机技术的学习需求。培养应用型、技能型与专业型人才是中职院校的根本目标，若是学生对专业知识的學习是与企业用人需求、社会发展相脱节的，则不利于其后续职业道路的顺利开展。
（二）教学模式陈旧
现阶段，许多中职院校都加快了对现代化教学设备的引入与配备，网络教室与多媒体教室逐渐替代了原本单一化的教室，大幅优化了计算机专业教学的授课环境。但从此类教学设施的实际应用情况来看，许多教师没有重视对多媒体设备与网络教学手段的学习与运用，依然沿用传统的课堂授课方法，将自身置于课堂教学的主体地位，单一化地依托于板书与口授讲解，或是将每一项操作步骤详细地演示给学生观看，在对各类知识内容予以被动接受的过程在，学生只是依照演示的规范操作步骤开展机械性的重复练习，完全不需要通过自身的独立思考剖析每个实践过程的目的与蕴含的技术信息。师本位的教学模式忽视了对学生学习兴趣的培养，难以在课堂教学中有效调动学生对知识探究的积极性与主动性，与此同时，也在一定程度上制约了学生思考能力、创造能力与创新意识的健康发展。
（三）教学实践性不强
重视理论教学、忽视实践操作是传统校园教育普遍存在的显著问题，从现阶段大部分中职院校计算机专业教学的实际情况来看，依然存在理论学习与动手操作相互脱节的现象，许多学生不熟练基础操作内容，动手能力较差，在得不到相关操作锻炼的情况下，面对计算机工作的相关要求，必然难以应付。本质意义上，导致中职计算机教学实践性不强的影响因素较多，主要是校方与教师对动手操作等实训教学的重视不足，没有安排事宜的教学课时，使得学生在掌握理论知识的基础上操作技能得不到良好的锻炼。除此以外，学校计算机机房等硬件资源配置不足也是制约实践教学高效发展的主要因素。
二、提高中职计算机教学效果的有效策略
（一）更新教学内容
要解决教学内容与时代脱节、信息滞后的问题，应以教学资源的不断丰富为着手点，尤其是在课堂教学前教师应做好准备阶段的备课工作，以教学目标与本节课的教学内容为核心，从网络或其他渠道广泛搜集并查阅与之相关的信息资源，并予以适当的加工与整理，或是在重点知识内容的教学过程中加入一些应用软件或系统软件的运用，让学生了解计算机技术等网络科技的最新发展趋势，或是将一些最前沿的与授课内容相贴近的技术适量补充到课本教学中，深化课堂教学理论知识与时代发展信息社会之间的过渡与衔接，满足企业用人需求。
（二）创新教学模式
教学模式的创新与变革需要教师树立符合现代教学环境与教学要求的全新授课理念，转变原有的角色意识，通过适当的引导将学生的主观能动性与主体作用充分发挥出来，促使其成为个性发展与自主学习的真正执行者。主动地发现问题，探索方法，以浓厚的学习兴趣深化理解理论概念，并全身投入到技术实操中，培养自身对专业学习的主动性与热情，树立勇于探索的创新意识与自成一体的逻辑思维体系，积极参加与计算机技术相关的实践活动与竞赛等。教师应将因材施教的教育理念贯彻渗透到专业课堂教学过程中，正确认识并尊重学生个体之间存在的基础差异、智力差异与能力差异。
（三）强化实践教学
计算机学科具有工具性的专业特点，能够应用到人们的学习、生活与工作等各个方面，因此中职教师应加强对学生技术水平与理论知识应用能力的培养与强化，为学生多提供动手操作的学习机会，营造更加优质的学习环境与学习条件。中职院校应进一步加大对配置硬件教学资源的投资，完善校内计算机机房内部的设施建设，为专业教学设置适宜的实践课节，提高对实训教学环节的重视。除了讲授理论知识，锻炼学生的学习能力与操作技巧也是计算机教学的核心目标与重要责任，为高素质、高水平专业人才的塑造奠定坚实基础。
三、结束语
对于当前的中职院校计算机专业教学来说，应充分认识到现有教学模式与授课方法存在的不足，积极吸取有利的教学建议，在贴合社会发展环境与企业经营需求的前提下转变固有的教学思想，着重培养综合能力全面发展的优质人才，推动学生的不断进步。
参考文献
[1]杨汉寿，中职计算机实践教学法的应用与教学创新探讨[J].科技视界，2019（36）：243-244.
[2]唐蒙蒙，项目教学法在中职计算机专业教学中的应用思考[J].现代经济信息，2019（24）：410.
[3]王珏，陶行知生活教育在中职计算机教学中的应用研究[J].课程教育研究，2019（52）：45.
关键词：中职教学;计算机;问题对策
在全球信息化的时代背景下，信息素养是学生适应社会环境所需具备的基本能力，不仅包括对专业技能的学习、操作实践能力与创新意识，还涉及建立人际关系、互动交往与团队协作的个人能力等。在不断深化新课改的过程中，中职院校应加快提升课程教学的信息化水平，积极运用先进的科技成果，开展有益的社会实践活动，助推学生综合学习素养的全面发展。
一、现阶段中职计算机教学中存在的问题
（一）教学内容落后
对于课堂教学而言，课本教材是贯穿专业教学的重要内容，是教师参考的首要依据。在计算机技术快速更新换代的情况下，信息技术的创新发展日新月异。从编写、出版到最终发行教材，往往需要经过较长的一段时间，因此实际上中职计算机专业教学教材内容较为落后，思想理念与技术方法等也较为陈旧，与现代化计算机技术的实际发展进程相比远远滞后，难以紧随社会科技的发展步伐，也无法满足学生们对计算机技术的学习需求。培养应用型、技能型与专业型人才是中职院校的根本目标，若是学生对专业知识的學习是与企业用人需求、社会发展相脱节的，则不利于其后续职业道路的顺利开展。
（二）教学模式陈旧
现阶段，许多中职院校都加快了对现代化教学设备的引入与配备，网络教室与多媒体教室逐渐替代了原本单一化的教室，大幅优化了计算机专业教学的授课环境。但从此类教学设施的实际应用情况来看，许多教师没有重视对多媒体设备与网络教学手段的学习与运用，依然沿用传统的课堂授课方法，将自身置于课堂教学的主体地位，单一化地依托于板书与口授讲解，或是将每一项操作步骤详细地演示给学生观看，在对各类知识内容予以被动接受的过程在，学生只是依照演示的规范操作步骤开展机械性的重复练习，完全不需要通过自身的独立思考剖析每个实践过程的目的与蕴含的技术信息。师本位的教学模式忽视了对学生学习兴趣的培养，难以在课堂教学中有效调动学生对知识探究的积极性与主动性，与此同时，也在一定程度上制约了学生思考能力、创造能力与创新意识的健康发展。
（三）教学实践性不强
重视理论教学、忽视实践操作是传统校园教育普遍存在的显著问题，从现阶段大部分中职院校计算机专业教学的实际情况来看，依然存在理论学习与动手操作相互脱节的现象，许多学生不熟练基础操作内容，动手能力较差，在得不到相关操作锻炼的情况下，面对计算机工作的相关要求，必然难以应付。本质意义上，导致中职计算机教学实践性不强的影响因素较多，主要是校方与教师对动手操作等实训教学的重视不足，没有安排事宜的教学课时，使得学生在掌握理论知识的基础上操作技能得不到良好的锻炼。除此以外，学校计算机机房等硬件资源配置不足也是制约实践教学高效发展的主要因素。
二、提高中职计算机教学效果的有效策略
（一）更新教学内容
要解决教学内容与时代脱节、信息滞后的问题，应以教学资源的不断丰富为着手点，尤其是在课堂教学前教师应做好准备阶段的备课工作，以教学目标与本节课的教学内容为核心，从网络或其他渠道广泛搜集并查阅与之相关的信息资源，并予以适当的加工与整理，或是在重点知识内容的教学过程中加入一些应用软件或系统软件的运用，让学生了解计算机技术等网络科技的最新发展趋势，或是将一些最前沿的与授课内容相贴近的技术适量补充到课本教学中，深化课堂教学理论知识与时代发展信息社会之间的过渡与衔接，满足企业用人需求。
（二）创新教学模式
教学模式的创新与变革需要教师树立符合现代教学环境与教学要求的全新授课理念，转变原有的角色意识，通过适当的引导将学生的主观能动性与主体作用充分发挥出来，促使其成为个性发展与自主学习的真正执行者。主动地发现问题，探索方法，以浓厚的学习兴趣深化理解理论概念，并全身投入到技术实操中，培养自身对专业学习的主动性与热情，树立勇于探索的创新意识与自成一体的逻辑思维体系，积极参加与计算机技术相关的实践活动与竞赛等。教师应将因材施教的教育理念贯彻渗透到专业课堂教学过程中，正确认识并尊重学生个体之间存在的基础差异、智力差异与能力差异。
（三）强化实践教学
计算机学科具有工具性的专业特点，能够应用到人们的学习、生活与工作等各个方面，因此中职教师应加强对学生技术水平与理论知识应用能力的培养与强化，为学生多提供动手操作的学习机会，营造更加优质的学习环境与学习条件。中职院校应进一步加大对配置硬件教学资源的投资，完善校内计算机机房内部的设施建设，为专业教学设置适宜的实践课节，提高对实训教学环节的重视。除了讲授理论知识，锻炼学生的学习能力与操作技巧也是计算机教学的核心目标与重要责任，为高素质、高水平专业人才的塑造奠定坚实基础。
三、结束语
对于当前的中职院校计算机专业教学来说，应充分认识到现有教学模式与授课方法存在的不足，积极吸取有利的教学建议，在贴合社会发展环境与企业经营需求的前提下转变固有的教学思想，着重培养综合能力全面发展的优质人才，推动学生的不断进步。
参考文献
[1]杨汉寿，中职计算机实践教学法的应用与教学创新探讨[J].科技视界，2019（36）：243-244.
[2]唐蒙蒙，项目教学法在中职计算机专业教学中的应用思考[J].现代经济信息，2019（24）：410.
[3]王珏，陶行知生活教育在中职计算机教学中的应用研究[J].课程教育研究，2019（52）：45.