【摘 要】
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办好农村教育事业是我们广大农村学校责无旁贷的光荣使命,而提高农村学校的教育质量,很关键的一点在于要建设一支高素质的、专业化的农村教师队伍。近年来,我校对如何促进教
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办好农村教育事业是我们广大农村学校责无旁贷的光荣使命,而提高农村学校的教育质量,很关键的一点在于要建设一支高素质的、专业化的农村教师队伍。近年来,我校对如何促进教师专业化发展作了一些探索。具体来说,我们做了以下几方面
It is a glorious mission that our rural schools have the responsibility to run a good education in rural areas. To improve the quality of education in rural schools, it is crucial to build a highly qualified and professional team of rural teachers. In recent years, our school has made some explorations on how to promote the professional development of teachers. Specifically, we did the following aspects
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一、对于模块的基本认识 牛津初中英语教材中，词汇（vocabulary）部分是围绕本单元中心话题集中介绍一些生词，为学生运用语言提供更大的空间，同时，同一类别的单词集中学习，有利于提高学生单词学习的效率，快速扩大词汇量。 综合技能（integrated skills）模块中，听力内容、阅读内容和填写内容均是围绕同一个话题，相同话题的材料通过听、读、写的形式来操练，旨在培养学生理解、处理、判
百色作为“老、少、边、石、穷、库”地区,教育水平仍然处于相对较低水平,在新课改的大背景下,作为小科目的地理教学存在着诸多方面的突出问题,本文主要从教师、学校、教育管
在鄂陕交界的湖北郧县大柳乡,有一座山峰叫天井山.天井山下奔腾着一条河,它的名字叫溪流河.这里离大柳乡政府有三十多公里,其间只有一条勉强能过三轮摩托车的山路,途中要翻一
新课程对生物学科提出:全面推行素质教育,学好生物学的基础知识,学会生物学的科学方法及技能.真正使学生学得有趣、高效、获得成功和自信.这就要求教师改变传统观念,不断探索
一、合作学习的必要性 长期以来，上作业评讲课时，教师讲、学生听，笔记记满一大本，成为高中英语课堂教学的主要形式。这种教学形式虽然在知识传授方面有容量大、花费时间少等优越性，但其单一的教学组织形式制约了学生语言运用能力的提高。在课堂上，教师容易偏重讲授英语语言知识而忽视对学生语言知识的训练，这样教师讲得累，学生也听得烦，制约了学生运用英语能力的提高，这些已不能适应新课程标准下的高中英语教学了，
师生双主体和谐是指：在推进素质教育的过程中，既要承认学生是学习活动的主体，也要强调教师是引导教育的主体。师生在不同的层面上都有各自不同的主体地位，都应发挥各自的主体作用而相互和谐、协调地发展。伴随着教学改革的不断深化，教育研究领域也展开了对师生关系的重新认识和反思。受传统教育模式下师道尊严的影响，“一日为师终生为父”等传统教育思想在一些教师心中根深蒂固，从根本上制约了现代师生关系的建立和发展,师生
很多人认为现在的教育方式和内容,过于成人化,没有站在儿童的角度考虑.于是提出了“儿童视野下的语文”.心理学家认为,儿童视野指通过儿童的眼光观察世界,以儿童的思维理解世
【摘 要】学生、教师、文本之间对话的过程就是所谓的阅读教学，语文是一门语言学科，在实际的教学过程中，教师们就要注意和学生进行沟通。在现阶段农村初中語文教学的过程中，还存在着观念偏差、认识的局限等弊端，这就让部分语文教师在组织阅读教学活动的过程中，会出现效果低下的情况，针对这类问题，初中语文教师们就要不断的结合学生的实际问题，采取“对话式”教学模式来对农村语文教学的效果进行优化，帮助学生们了解到更多
文章解释了非正式群体的含义与特点，结合学校学生心理对他们的非正式群体状况进行了分析，并提出如何在班级建设过程中处理好非正式群体与正式群体的关系。 非正式群体是指由价值观念比较接近，社会角色、兴趣、爱好类似，在情感上相互吸引、相互依赖并能产生共鸣的学生自发组成的集合体。如果对学生非正式群体管理不当，就会产生负面作用，因此学校及班主任要认真研究非正式群体的形成原因、特征和作用，采取适当的对策和措施，