论文部分内容阅读
在广谱式创新创业教育中引入案例教学法日益成为趋势,但现有研究对其所面临的教学对象特殊性、案例内容专业性等潜在困难缺乏必要的探讨.本研究从案例教学法在广谱式创新创业教育中"两极化评价"的困境入手,从学生特质、教学管理、案例选择等方面剖析了原因,并基于中国学生"沉默"聆听式参与的本质特征,提出了建设立体式案例教学体系、优化课堂教学管理、开发通用型教学案例等优化对策与建议.