【摘 要】
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基于朱子“卓越师资”教育的理念,以及遍布闽北的“书院”“精舍”等教育文化历史资源的启迪,从卓越教师的内涵及其培育的法律规范出发,立足闽北“卓越教师”培育的现状及潜力优势,深入剖析了校地联合培养适合闽北基础教育“卓越教师”的四足鼎力合作、协调培育的整体构想,以及师徒制实践模式与浸润式深度合作的教育实践教学方案,探讨培养一批“乐教、适教和留得住”的具有“卓越”潜质的小学教师的可能路径,以期为欠发达地区基础教育“卓越教师”的培育积累参考经验。
【基金项目】
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2019年武夷学院卓越计划、应用型本科试点专业建设项目(JG201926)。
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基于朱子“卓越师资”教育的理念,以及遍布闽北的“书院”“精舍”等教育文化历史资源的启迪,从卓越教师的内涵及其培育的法律规范出发,立足闽北“卓越教师”培育的现状及潜力优势,深入剖析了校地联合培养适合闽北基础教育“卓越教师”的四足鼎力合作、协调培育的整体构想,以及师徒制实践模式与浸润式深度合作的教育实践教学方案,探讨培养一批“乐教、适教和留得住”的具有“卓越”潜质的小学教师的可能路径,以期为欠发达地区基础教育“卓越教师”的培育积累参考经验。
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