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作者简介：李秀娟（1990-），女，白族，云南大理人，研究生，单位：武汉体育学院体育教育训练学专业，研究方向：健美操。
李贵庆（1970-），男，山东省聊城市人，职称：副教授，研究方向：体育教育训练学（体操、健美操教学与训练）。
摘要：从中国知网（CNKI）数据库搜索到1960-2014年间发表的186篇中学体操研究论文，运用共现分析、聚类分析等方法，借助信息可视化软件CitespaceII，绘制出我国中学体操研究的代表人物与机构分布、研究热点的知识图谱，从而直观展示当前中学体操研究的现状及发展趋势，为今后学校体操研究提供参考。
关键词：中学体操；知识图谱
在中学体育教学工作中，体操项目教学是非常重要的内容，能够提高学生的体质，锻炼学生的毅力，培养高尚的情操，同时也能够对学生的形体具有帮助，有助于学生的健康成长。但是，受制于多方面因素的影响，许多中学学校在体操项目教学中效率不高，教学质量呈现出停滞不前的状态，需要引起广大中学体育教师的高度重视，要深入分析影响中学体操教学的各种不利因素，并采取针对性的措施进行优化与改进，让体操运动成为学生全面发展的重要动力。
那么，我国中学体操研究经历了哪些过程？目前我国中学体操研究学者都在关注的研究热点是什么？哪些机构和研究人员是该领域的权威？基于以上问题对我国中学体操研究主题文献进行计量学分析。科学知识图谱是一种有效获取知识、发现知识和探测知识前沿的新手段和新领域，是科学计量学的最新发展。利用可视化的方法对中学体操研究这一知识域的结构与演变进行直观展示，将利于广大学者更加清晰地了解中学体操研究现状，为后续研究提供参考。
1.数据来源
本研究所用的数据全部来自于CNKI数据库的育类核心期刊。本研究文献数据收集策略为：在CNKI数据库中，以“中学体操”为主题词，总共是186篇，经过筛选，最终获得文献180篇。本研究数据采集时间为2014年6月24日。
2.研究方法
2.1共现分析
共现是指论文中相同或不同类型特征项在多篇论文中共同出现的情况，如多篇论文共同出现的主题（关键词）、合作者、机构等。共现分析就是将共现信息定量化，以揭示信息的内容关联和特征项所蕴含的意义。
2.2知识图谱与可视化工具
CitespaceII软件知识图谱是一种能够直观显示科学知识研究进展和网络知识结构的图形，与传统研究方法相比具有直观性。可视化就是将抽象的知识信息转化成具体的、直观的几何图形。CitespaceII软件是美国德雷塞尔大学信息科学与技术学院陈超美教授开发的基于JAVA平台的可视化软件。该软件是最新的可视化工具，可以通过设置合理阈值，将文献数据绘制成直观、具体、易理解的图谱，从而实现关键词共词分析、作者合作分析等图谱分析。
3.研究结果与分析
3.1中学体操研究的时间分布
某一研究领域的论文时间分布特征可以在一定程度上反映该领域的发展历程。新中国成立以来，国家非常重视学校体育的发展，特别是改革开放以来，我国学校教育事业取得了巨大发展。据不完全统计，近30年间，全国人民代表大会及其常务委员会、国务院、教育部、国家体育总局制定的素质教育，这反映出政府对于学校体育工作的重视，同时为体育课程、学校体操、中学体操提供了政策保障。
研究图1可以发现，这么多年我国中学体操研究呈现出良好的发展趋势，论文量逐步增长。按照每年的论文数量将新中国成立以来中学体操研究的发展分为三个阶段：起步阶段（1963-1996年）、改进提高阶段（1997-2003年）、曲折上升阶段（2004至今）。
起步创阶段（1963-1996年）。体操的发展史是比较悠久的1961年教育部根据国际形势及国民经济的发展情况颁布了《中学体育教材》，包括大纲和教材两部分。调整了体操、田径、游戏等内容，使得体操课时数所占比例下降。1987年颁发了《全日制中学体育教学大纲》。其中，体操教学内容分为基本体操、技巧与器械体操和舞蹈与韵律体操三部分。
改进提高阶段（1997-2003年），1996年国家教育委员会制订了与《九年义务教育全日制初级中学体育教学大纲》相衔接的《全日制普通高级中学体育教学大纲》。对学校体操有一定的帮助。
曲折上升阶段（2004至今）。当前，新《课标》追求的“运动技能、身体健康、心理健康”等教学领域，体操项目均能大有作为，特别是在培养锻炼勇敢果断的心理素质和操作身体的运动能力上，有着其它体育项目无法替代的作用，但是对于对于大多数学生的需求的不一致，分出了许多小分支，艺术体操、轻器械体操的发展使学校体操不断的发展。
3.2中学体操研究机构与代表人物共现分析
研究机构、代表人物共现分析可以发现该领域的研究力量分布和影响力大小，并能确定该领域的重要研究结构和代表性人物。在对数据进行时间分段处理，设置“Time Slicing”的值为1，图2发现大于5篇的机构有3家，主要是高等师范类大学和体育院校。其中贡献最大的是武汉体育学院、上海体育学院、西北师范大学。其次是湖南师范大学、北京体育大学、苏州大学、西南大学、山东师范大学等，分析研究机构图谱发现，节点较为分散，节点之间的连线较少，这说明我国中学体操研究机构之间缺少合作，学术交流贫乏。节点类型选择作者（Author），图谱如图3，代表人物共现可视化知识图谱。选择发文量3篇以上的作者只有一位邹学亮，发文2篇的有王晓娅、袁益民、杜烑斌、张卫平、刘光宏等，他们是我国中学体操研究的代表人物。分析代表人物图谱发现与研究机构图谱有相似之处，大部分节点分散，说明作者之间的联系不够密切，合作较少。
但从代表人物图谱中我们可以发现有部分作者是有联系，形成几个小的团体。经过对其所属机构分析发现，这些作者大多数是同事、师生、同学关系，这说明 有一些研究机构已经形成了研究团队。比如武汉体育学院的赵祥茂、武继生。团体人数较少，最多两个人。
3.3中学体操研究关键词共词分析
关键词是文献的核心，是论文主题的高度概括，关键词的出现频次可用来确定某一领域的研究热点。共词分析理论认为，当两个关键词同时出现在一篇文献中时，就称这两个关键词存在共现关系。共现图谱中的每一个节点表示相应的一个关键词，节点的大小表示该关键词贡献频率越高，节点之间的连线越粗表示关系越密切，研究内容越相近，每一个节点都有不同颜色的圆环组成，每一种颜色代表一个时间切片，圆环厚度越厚表示该时间切片内关键词频次越高。通过图谱分析作出图4。
出现最高频次的关键词是“体操教学”，“现状及对策”一直是中学体操研究的重点。另外，中学体操研究的热点还有“体操教材”、“教学内容”、“体育教师”、“鱼跃前滚翻”、“体育教学大纲”、“现状调查”、“新课程标准”等。由此可见，我国中学体操研究主要集中在教学内容的合理，适合学生的健康和安全的发展，是有效地推进素质教育，培养学生“终身体育”的观念。
4.结语
从图谱总体上看，我们可以根据高频关键词之间的联系紧密程度，其中中学体操教学内容方面的研究一直是学者们青睐的对象，研究论文数量最多；其次，对于新课程下体操的发展和教师技能等的相关建议是近年来的研究热点，随着体育对人们健康的深入，“以人为本”的体操教学理念已经深入人心，“以人为本，健康第一”是目前我国体育课程的指导思想，是校园体操的价值所在。随着社会的发展，传统的体操教学内容及方法已经不能适应现代的学生。应在体操课程教学内容应该适当增加其人文性和科学性，让学生在学到科学锻炼知识的同时，增加对学生的人文关怀。（作者单位：武汉体育学院）
参考文献：
[1]刘则渊.科学知识图谱：方法与应用[M]北京：人民出版社，2008：3.
[2]王林.普通高校体育课程内容体系的构建与设置[J]沈阳体育学院学报，2008（1）：71-73.
[3]庞景安.科学计量研究方法论[M].北京：科学技术文献出版社，1999
[4]陈新生.论我国近代学校体育课程的产生[M].广州.体育史
[5]20世纪中国中小学课程标准·教学大纲汇编体育卷[M].北京：人民教育出版社，2001.
[6]汪小波.浙江省中学体操教学现状调查与分析[J].上海体育学院学报，2007，27（2）：92-94.
[7]王晓娅，曹守和，我国中学体操阶段性发展变化的研究[J]西安体育学院学报，2010.7
[8]赵丙军，司虎克.基于知识图谱的国内知识网络研究[M].图书馆杂志，2012（9）.
[9]王琪.现代体育科学形成初期美国体育教育研究热点的演进[J].上海体育学院学报，2011（4）.
[10]王林.普通高校体育课程内容体系的构建与设置[J].沈阳体育学院学报，2008（1）：71-73.
李贵庆（1970-），男，山东省聊城市人，职称：副教授，研究方向：体育教育训练学（体操、健美操教学与训练）。
摘要：从中国知网（CNKI）数据库搜索到1960-2014年间发表的186篇中学体操研究论文，运用共现分析、聚类分析等方法，借助信息可视化软件CitespaceII，绘制出我国中学体操研究的代表人物与机构分布、研究热点的知识图谱，从而直观展示当前中学体操研究的现状及发展趋势，为今后学校体操研究提供参考。
关键词：中学体操；知识图谱
在中学体育教学工作中，体操项目教学是非常重要的内容，能够提高学生的体质，锻炼学生的毅力，培养高尚的情操，同时也能够对学生的形体具有帮助，有助于学生的健康成长。但是，受制于多方面因素的影响，许多中学学校在体操项目教学中效率不高，教学质量呈现出停滞不前的状态，需要引起广大中学体育教师的高度重视，要深入分析影响中学体操教学的各种不利因素，并采取针对性的措施进行优化与改进，让体操运动成为学生全面发展的重要动力。
那么，我国中学体操研究经历了哪些过程？目前我国中学体操研究学者都在关注的研究热点是什么？哪些机构和研究人员是该领域的权威？基于以上问题对我国中学体操研究主题文献进行计量学分析。科学知识图谱是一种有效获取知识、发现知识和探测知识前沿的新手段和新领域，是科学计量学的最新发展。利用可视化的方法对中学体操研究这一知识域的结构与演变进行直观展示，将利于广大学者更加清晰地了解中学体操研究现状，为后续研究提供参考。
1.数据来源
本研究所用的数据全部来自于CNKI数据库的育类核心期刊。本研究文献数据收集策略为：在CNKI数据库中，以“中学体操”为主题词，总共是186篇，经过筛选，最终获得文献180篇。本研究数据采集时间为2014年6月24日。
2.研究方法
2.1共现分析
共现是指论文中相同或不同类型特征项在多篇论文中共同出现的情况，如多篇论文共同出现的主题（关键词）、合作者、机构等。共现分析就是将共现信息定量化，以揭示信息的内容关联和特征项所蕴含的意义。
2.2知识图谱与可视化工具
CitespaceII软件知识图谱是一种能够直观显示科学知识研究进展和网络知识结构的图形，与传统研究方法相比具有直观性。可视化就是将抽象的知识信息转化成具体的、直观的几何图形。CitespaceII软件是美国德雷塞尔大学信息科学与技术学院陈超美教授开发的基于JAVA平台的可视化软件。该软件是最新的可视化工具，可以通过设置合理阈值，将文献数据绘制成直观、具体、易理解的图谱，从而实现关键词共词分析、作者合作分析等图谱分析。
3.研究结果与分析
3.1中学体操研究的时间分布
某一研究领域的论文时间分布特征可以在一定程度上反映该领域的发展历程。新中国成立以来，国家非常重视学校体育的发展，特别是改革开放以来，我国学校教育事业取得了巨大发展。据不完全统计，近30年间，全国人民代表大会及其常务委员会、国务院、教育部、国家体育总局制定的素质教育，这反映出政府对于学校体育工作的重视，同时为体育课程、学校体操、中学体操提供了政策保障。
研究图1可以发现，这么多年我国中学体操研究呈现出良好的发展趋势，论文量逐步增长。按照每年的论文数量将新中国成立以来中学体操研究的发展分为三个阶段：起步阶段（1963-1996年）、改进提高阶段（1997-2003年）、曲折上升阶段（2004至今）。
起步创阶段（1963-1996年）。体操的发展史是比较悠久的1961年教育部根据国际形势及国民经济的发展情况颁布了《中学体育教材》，包括大纲和教材两部分。调整了体操、田径、游戏等内容，使得体操课时数所占比例下降。1987年颁发了《全日制中学体育教学大纲》。其中，体操教学内容分为基本体操、技巧与器械体操和舞蹈与韵律体操三部分。
改进提高阶段（1997-2003年），1996年国家教育委员会制订了与《九年义务教育全日制初级中学体育教学大纲》相衔接的《全日制普通高级中学体育教学大纲》。对学校体操有一定的帮助。
曲折上升阶段（2004至今）。当前，新《课标》追求的“运动技能、身体健康、心理健康”等教学领域，体操项目均能大有作为，特别是在培养锻炼勇敢果断的心理素质和操作身体的运动能力上，有着其它体育项目无法替代的作用，但是对于对于大多数学生的需求的不一致，分出了许多小分支，艺术体操、轻器械体操的发展使学校体操不断的发展。
3.2中学体操研究机构与代表人物共现分析
研究机构、代表人物共现分析可以发现该领域的研究力量分布和影响力大小，并能确定该领域的重要研究结构和代表性人物。在对数据进行时间分段处理，设置“Time Slicing”的值为1，图2发现大于5篇的机构有3家，主要是高等师范类大学和体育院校。其中贡献最大的是武汉体育学院、上海体育学院、西北师范大学。其次是湖南师范大学、北京体育大学、苏州大学、西南大学、山东师范大学等，分析研究机构图谱发现，节点较为分散，节点之间的连线较少，这说明我国中学体操研究机构之间缺少合作，学术交流贫乏。节点类型选择作者（Author），图谱如图3，代表人物共现可视化知识图谱。选择发文量3篇以上的作者只有一位邹学亮，发文2篇的有王晓娅、袁益民、杜烑斌、张卫平、刘光宏等，他们是我国中学体操研究的代表人物。分析代表人物图谱发现与研究机构图谱有相似之处，大部分节点分散，说明作者之间的联系不够密切，合作较少。
但从代表人物图谱中我们可以发现有部分作者是有联系，形成几个小的团体。经过对其所属机构分析发现，这些作者大多数是同事、师生、同学关系，这说明 有一些研究机构已经形成了研究团队。比如武汉体育学院的赵祥茂、武继生。团体人数较少，最多两个人。
3.3中学体操研究关键词共词分析
关键词是文献的核心，是论文主题的高度概括，关键词的出现频次可用来确定某一领域的研究热点。共词分析理论认为，当两个关键词同时出现在一篇文献中时，就称这两个关键词存在共现关系。共现图谱中的每一个节点表示相应的一个关键词，节点的大小表示该关键词贡献频率越高，节点之间的连线越粗表示关系越密切，研究内容越相近，每一个节点都有不同颜色的圆环组成，每一种颜色代表一个时间切片，圆环厚度越厚表示该时间切片内关键词频次越高。通过图谱分析作出图4。
出现最高频次的关键词是“体操教学”，“现状及对策”一直是中学体操研究的重点。另外，中学体操研究的热点还有“体操教材”、“教学内容”、“体育教师”、“鱼跃前滚翻”、“体育教学大纲”、“现状调查”、“新课程标准”等。由此可见，我国中学体操研究主要集中在教学内容的合理，适合学生的健康和安全的发展，是有效地推进素质教育，培养学生“终身体育”的观念。
4.结语
从图谱总体上看，我们可以根据高频关键词之间的联系紧密程度，其中中学体操教学内容方面的研究一直是学者们青睐的对象，研究论文数量最多；其次，对于新课程下体操的发展和教师技能等的相关建议是近年来的研究热点，随着体育对人们健康的深入，“以人为本”的体操教学理念已经深入人心，“以人为本，健康第一”是目前我国体育课程的指导思想，是校园体操的价值所在。随着社会的发展，传统的体操教学内容及方法已经不能适应现代的学生。应在体操课程教学内容应该适当增加其人文性和科学性，让学生在学到科学锻炼知识的同时，增加对学生的人文关怀。（作者单位：武汉体育学院）
参考文献：
[1]刘则渊.科学知识图谱：方法与应用[M]北京：人民出版社，2008：3.
[2]王林.普通高校体育课程内容体系的构建与设置[J]沈阳体育学院学报，2008（1）：71-73.
[3]庞景安.科学计量研究方法论[M].北京：科学技术文献出版社，1999
[4]陈新生.论我国近代学校体育课程的产生[M].广州.体育史
[5]20世纪中国中小学课程标准·教学大纲汇编体育卷[M].北京：人民教育出版社，2001.
[6]汪小波.浙江省中学体操教学现状调查与分析[J].上海体育学院学报，2007，27（2）：92-94.
[7]王晓娅，曹守和，我国中学体操阶段性发展变化的研究[J]西安体育学院学报，2010.7
[8]赵丙军，司虎克.基于知识图谱的国内知识网络研究[M].图书馆杂志，2012（9）.
[9]王琪.现代体育科学形成初期美国体育教育研究热点的演进[J].上海体育学院学报，2011（4）.
[10]王林.普通高校体育课程内容体系的构建与设置[J].沈阳体育学院学报，2008（1）：71-73.