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有效提问能很好地联系教师、学生和教材，是激发学生学习兴趣，启发学生深入思考，让学生更积极地参与学习过程.叶圣陶先生曾提出“可否自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲.”以提问与指点代替多讲，不仅仅指出课堂提问是一种艺术，也是对课堂提问的有效性提出了更高要求.如何创设问题融入课堂，提高问题有效性呢？笔者就以“电流、电压、电阻三者关系”的教学内容作系统阐述.全文查看链接