摘要：班主任承担着管理班级的责任，具体包括班级日常活动、学生学习情况、学生身心发展等。可以说，班主任与学生的良好学习发展有着密不可分的关系，班主任的工作能力和态度从很大程度上决定了教育的质量。班主任要树立负责敬业的精神，不断进行自我总结和反思，提高班级管理的科学性和合理性，促进学生的全面发展。
　　关键词：小学教育;班主任;全面发展
　　小学教育阶段，班主任的班级管理工作对小学生的全面发展有着重要的作用，有效的班级管理工作不仅对学生综合素质的提高有着不可忽视的作用，还能提高学生的自我管理能力，增加班集体的凝聚力，培养学生的团队意识，提高学生为集体服务的意识。促进学生的全面发展。
　　“我能行”看似简单的三个字，却恰恰是人自信心的体现。
　　所谓自信在心理学中就是一种感觉，一种相信自己可以把事情做好，相信自己的能力的内在驱动力，那种感觉一定是由内散发出来的。可是现在有一些学生缺乏这种自信，如何让学生自信起来，遇到困难不再怨声载道，唯唯诺诺，而是大声说出：我能行！可不是一件容易事。作为教育者我们可以从心底唤醒学生的自信。
　　每个人自身存在的潜力都是巨大的，每个人只要相信自己的潜能，不断开发自己的潜能才能成功。课堂上，教师要允许学生表达自己的看法，允许学生犯错，学生才能肯定自己，逐渐自信起来。
　　班级的小施同学，从入学的时候上课就经常溜号，不喜欢发言，每天最喜欢的就是自己用两只小手模仿各种动作，班级的活动不积极参加，班级里上他成了“异类”，真正的在自己的世界里玩耍。经过了解，小施儿时听力受损，和正常的孩子有一点区别，发声也找不准音调，慢慢就不喜欢说话、不爱学习，家长也意识到问题的严重非常着急。后来我就经常找机会锻炼孩子发言，一次语文课上，他好不容易站起来读课文，可是音调很沙哑，有一些调皮的孩子就嗤嗤笑起来，这样小施难过得哭了起来，可见他是一个敏感的孩子。虽然经过安慰平复了心情，但是他的表现更加胆小懦弱。课后，我找到小施，看到他闷闷不乐的小表情真让人心疼。作为一个老师一个母亲，如果是自己的孩子面对如此处境，我也会心如刀绞。
　　“金无赤足，人无完人”怎样改变孩子的自我认知？怎样接受自己的不足？怎样让他自信起来呢？这就是教育者该思考的问题。我觉得初步找到他的自信点，培养他的自信心，最终成为一个人格健全的孩子。随着新课改内容和要求的不断落实，小学班主任在进行教育教学的过程之中将情感教育渗透到管理工作中的重要性日趋显著。现阶段教育活动中小学班主任，将情感教育融入到学生管理中的重要性不容小觑。
　　在班级中，我发现他特别爱劳动，每次值日的时候不仅自己分内的事情井井有条，还能帮助其他学生打扫卫生，我让他当值日组长，他刚开始不情愿一直摇头，经过我的反复鼓励，同学们对他的肯定，小施同意试一试。
　　完事开头难，已经迈出第一步，离自信更进一步。之后每次值日，我都會故意问问是谁打扫的这么干净地面呀？同学们也都齐声附和说是小施，只见他那可爱的小脸露出一丝腼腆，相信自信的种子在内心悄然生根。
　　他虽然听力受损，但是有天生的乐感，每次跳拉丁舞都能富有动感。就这样我为他争取机会，在班级和学校的舞台上经常能看到他的卓越身姿。逐渐他不再推辞，有几次都是他主动请缨，这自信的种子悄悄发芽了。
　　他不仅在舞台上抬头挺胸，平日里也不再唯唯诺诺，与人说话也可以直视他人的眼睛，课堂上经常能听到他那不太标准的语调，同学们也习以为常，时不时还会对小施鼓掌，我看到一个孩子的转变，不仅是行为、气质的转变，更是人格的转变。
　　“天生我材必有用，千金散去还复来”一语道出自信的真谛，每个人都有自己的闪光点，教育者去放大学生的闪光点，学生提升自信的同时能力也会随之提升，既不自卑也不自负，能正确认识自我，会恰当地评价自己的知识、能力、品德、性格等内在因素，相信自己各部分的可取之处，了解自己内在潜力提升空间。
　　从“我试一试”到“我能行”，看似简单的几个字，这正是学生自信心的发展路程，虽然一路荆棘，教育者要反复调整自己方法，仿佛与高手过招一样，见招拆招，才能一路保驾护航让自信之花欣然怒放。
　　因此，全新的教育形势对班级管理工作提出了更高的要求，在新形势下如何来进行班级管理工作，班主任所面对的是一个班集体，学生和班主任之间的关系直接决定着班级管理工作的顺利进展与实施。针对性地提出了一些可靠的建议，希望对小学班主任日常的管理工作有所帮助。
　　参考文献：
　　[1] 周柯延，罗利恒.班级管理工作的初探和实践[J].读与写（教育教学刊），2017（04）.
　　[2] 黄鹂.让爱拨动学生的心弦——谈班级管理工作的灵魂[J].小学教学参考，2010（06）.
　　[3] 虎迎春.小学班级管理中的常见问题及优化策略[J].甘肃教育，2019（13）.
　　（作者单位：吉林省长春市第一实验中海小学）