【摘 要】
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兴趣不仅是为各科学习赋予能量的强大动机过程,也是学业成功不可或缺的因素。通过对来自全国30个省、自治区及直辖市527名高中成功英语学习者的调查研究及分析发现,学习者对于英语学习的初始兴趣整体偏向积极;影响学习者兴趣形成的主要因素包括:内容兴趣、学习情境、学习成就、价值感受与个人经历。教师和家长可以运用多媒体创设积极轻松的英语学习环境,精心选择合适的英语学习材料,以自身为榜样来激活学生的兴趣。为了保
【基金项目】
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人民教育出版社课程教材研究所“十四五”课题“中国成功英语学习者的认知过程与成长研究”（KC2021-071）； 科技部重大项目“中国学龄儿童脑智发育队列研究”（2021ZD0200500）；
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兴趣不仅是为各科学习赋予能量的强大动机过程,也是学业成功不可或缺的因素。通过对来自全国30个省、自治区及直辖市527名高中成功英语学习者的调查研究及分析发现,学习者对于英语学习的初始兴趣整体偏向积极;影响学习者兴趣形成的主要因素包括:内容兴趣、学习情境、学习成就、价值感受与个人经历。教师和家长可以运用多媒体创设积极轻松的英语学习环境,精心选择合适的英语学习材料,以自身为榜样来激活学生的兴趣。为了保持学生的兴趣,可以帮助学生建立课本知识与个人已有经验之间的联系,使他们体会知识增长的乐趣并认识到英语的深层价值,同时给他们提供认知和情感支持。
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