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一、引言
近年来，随着我国社会经济发展速度的不断加快以及教育改革工作的不断深入，中职教育逐渐从我国传统教育体系中脱颖而出，其教学创新与改革工作受到了社会各界的广泛关注。计算机课程作为当前社会人才培养的重点课程，在时代发展新形势下组织实施创新教育能够有效提高中职教学实践中人才培养质量，促进中职教学改革工作的深入。本文针对当前中职计算机教学的现状，对在中职计算机教学中实施创新教育过程中存在的问题和有效实施策略进行了分析和探讨。
二、中职计算机教学中实施创新教育过程中存在的问题分析
1.相关部门对中职计算机教学的现状认识不足，重视力度较小
创新教育作为当前中职教学改革工作中的重要组成部分，在实施的具体过程中受支撑理论、指导经验等理念性引导不足的因素以及来自中职学校、学生素质以及教师能力等客观因素的限制，在计算机教学的实际改革过程中难以达到创新教育的理想效果。因此，现阶段中职计算机教学创新教育模式的实践过程中，相关领导部门以及学校自身对中职计算机教学的现状认识不足，对实施创新教育的重要性认识不到位，从而导致了在创新教育的相关硬件设施建设、资源配备及其他方面的支持力度不足，一定程度上限制了创新教育的进一步发展。这一问题主要表现为相关领导部门及学校自身对创新教育在中职计算机教学实践中应用的现状认识不足，对其推行所需要的师资水平、学生基础能力与素质、学校教学观念与手段等条件未能达到足够的了解，从而造成创新教育在计算机教学实践中的实施大多套用模板或一般发展模式，而与中职教学特点及各学校自身的发展实际出现了一定程度的脱节，影响了创新教育与中职计算机教学实践活动的有机融合。另一方面，相关领导部门在教学设施建设、资金投入比例等方面未能对创新教育的实施提供一定的物质基础，从而一定程度上影响了中职教学改革工作的进程。
2.中职计算机师资队伍建设水平低，教师实施创新教育的意识不强
当前创新教育在中职计算机教学的实践过程中存在的另一重要问题是师资队伍建设水平较低，教师队伍的综合素质与业务水平尚待优化。教师作为连接学生与教学活动的主要纽带之一，同时也作为教学改革工作的具体执行者，在中职教学改革发展的过程中也起着极为重要的作用。但就目前中职计算机教师队伍的水平与发展现状来讲，大多数教师受传统教学观念的影响，对计算机课程的教学不够重视，除计算机专业的学生外，教师依然更加注重学生文化成绩的提高及其本专业能力的培养，对当前社会发展趋势下人才培养的要求了解不够透彻。其次，授课教师在进行计算机课程的教学过程中，往往更加注重学生基础理论知识的掌握与基本操作实践能力的培养，而对学生在创新思维、学生的个性化发展及综合素质上的发展不够重视，从而导致了教学实践活动与创新教育的要求相背离，对中职计算机教学中实施创新教育造成了不利影响。
3.学生的学习基础与能力水平参差不齐，创新教育的实施难度较大
创新教育在中职阶段的计算机教学过程中对学生的基础学习能力与综合素养要求较高，但就目前中职学校的学生发展状况来看，还远远不能满足创新教育发展的需要。所以，中职阶段的学生在学习基础与能力水平及其他素质方面能力的参差不齐，加大了创新教育实施的难度。计算机课程的学习，要求学生不仅能够掌握基本的计算机理论知识，同时对于数学运算、逻辑推理以及创新思维与个人学习素养等方面也有一定的要求。而在我国传统的教育体系中，中职教学向来处于被忽视的位置，对学生学习能力、学科素养等方面的要求标准较低，从而造成了中职学生整体学习水平的落后，进而导致了学生在接受创新教育时难以及时理解教学活动的意义、内涵，难以从根本上理解计算机创新教学的内容，降低了创新教育的水平和效率。
三、中职计算机教学中实施创新教育的有效策略
1.坚持与时俱进的发展原则，正确认识创新教育在中职计算机教学中的重要意义
促进创新教育在现阶段中职计算机教学实践中的应用，相关领导部门及学校自身必须要加强对当前中职教学改革形势的认识，正确认识创新教育在计算机教学实践中应用的重要意义。比如，要立足于时代发展趋势和社会人才培养标准，并有机结合教学改革工作的相关要求，对中职计算机课程的教学活动进行一定的调改。针对各学校计算机课程的实际发展状况及生源质量等，对创新教育在本校课程的实施策略、推行宣传等方面做出一定的调整，使创新教育最大程度地与本校计算机课程的发展要求相契合，最大化地提高創新教育在计算机教学活动中的质量和效率。
2.强化对中职计算机师资队伍建设的重视，提高授课教师的综合素质
不断强化对中职计算机师资队伍建设的重视力度，不断提高当前授课教师的综合素质与业务水平是促进中职计算机教学中创新教育推行的重要举措之一。比如，相关领导部门及学校自身可定期组织座谈会、网上学习、外出经验交流与分享等其他形式的培训与进修过程，使教师能够具备现代化的教学意识与能力。同时鼓励教师主动关注中职教学最新改革问题和发展趋势，在教学实践中积极应用因材施教、意识唤醒等教学观念来指导教学活动的开展。比如，可利用国内外计算机产业的发展历程来激发学生对计算机的学习兴趣，增加学习动力，从而有效活跃课堂学习氛围，为创新教育的应用推广创造有利的条件。
3.坚持以人为本的教学原则，重视学生个体与个性发展
创新教育对教师的教学素质及学生的综合素质均有较高的要求，因此，必须要在创新教育活动中坚持以人为本的教学原则，重视学生个体地位及个性发展。因此，在中职计算机创新教育的推行过程中，要对学生的学习主体地位给予充分的尊重，避免“填鸭式”教学模式，利用实验教学、小组互动、自我反思等模式培养学生良好的创新意识与缜密的逻辑思维能力。同时针对学生在学习过程中表现出的独特性和思维的新颖性，授课教师要给予充分的尊重并鼓励保持，主动促进学生个体水平提高和个性发展。
四、结束语
中职计算机课程作为学生必修的公共选修课程之一，对学生在基础理论知识、实践操作技能等方面都有着较为严格的要求。创新教育作为中职计算机课程进行教学改革的主要手段，能够有效保证学生在计算机基础知识与能力方面的一般掌握程度，从而促进学生的创新思维、个性化思维以及综合素质全面发展，有效提高中职计算机教学的质量和水平。
责任编辑 何丽华
近年来，随着我国社会经济发展速度的不断加快以及教育改革工作的不断深入，中职教育逐渐从我国传统教育体系中脱颖而出，其教学创新与改革工作受到了社会各界的广泛关注。计算机课程作为当前社会人才培养的重点课程，在时代发展新形势下组织实施创新教育能够有效提高中职教学实践中人才培养质量，促进中职教学改革工作的深入。本文针对当前中职计算机教学的现状，对在中职计算机教学中实施创新教育过程中存在的问题和有效实施策略进行了分析和探讨。
二、中职计算机教学中实施创新教育过程中存在的问题分析
1.相关部门对中职计算机教学的现状认识不足，重视力度较小
创新教育作为当前中职教学改革工作中的重要组成部分，在实施的具体过程中受支撑理论、指导经验等理念性引导不足的因素以及来自中职学校、学生素质以及教师能力等客观因素的限制，在计算机教学的实际改革过程中难以达到创新教育的理想效果。因此，现阶段中职计算机教学创新教育模式的实践过程中，相关领导部门以及学校自身对中职计算机教学的现状认识不足，对实施创新教育的重要性认识不到位，从而导致了在创新教育的相关硬件设施建设、资源配备及其他方面的支持力度不足，一定程度上限制了创新教育的进一步发展。这一问题主要表现为相关领导部门及学校自身对创新教育在中职计算机教学实践中应用的现状认识不足，对其推行所需要的师资水平、学生基础能力与素质、学校教学观念与手段等条件未能达到足够的了解，从而造成创新教育在计算机教学实践中的实施大多套用模板或一般发展模式，而与中职教学特点及各学校自身的发展实际出现了一定程度的脱节，影响了创新教育与中职计算机教学实践活动的有机融合。另一方面，相关领导部门在教学设施建设、资金投入比例等方面未能对创新教育的实施提供一定的物质基础，从而一定程度上影响了中职教学改革工作的进程。
2.中职计算机师资队伍建设水平低，教师实施创新教育的意识不强
当前创新教育在中职计算机教学的实践过程中存在的另一重要问题是师资队伍建设水平较低，教师队伍的综合素质与业务水平尚待优化。教师作为连接学生与教学活动的主要纽带之一，同时也作为教学改革工作的具体执行者，在中职教学改革发展的过程中也起着极为重要的作用。但就目前中职计算机教师队伍的水平与发展现状来讲，大多数教师受传统教学观念的影响，对计算机课程的教学不够重视，除计算机专业的学生外，教师依然更加注重学生文化成绩的提高及其本专业能力的培养，对当前社会发展趋势下人才培养的要求了解不够透彻。其次，授课教师在进行计算机课程的教学过程中，往往更加注重学生基础理论知识的掌握与基本操作实践能力的培养，而对学生在创新思维、学生的个性化发展及综合素质上的发展不够重视，从而导致了教学实践活动与创新教育的要求相背离，对中职计算机教学中实施创新教育造成了不利影响。
3.学生的学习基础与能力水平参差不齐，创新教育的实施难度较大
创新教育在中职阶段的计算机教学过程中对学生的基础学习能力与综合素养要求较高，但就目前中职学校的学生发展状况来看，还远远不能满足创新教育发展的需要。所以，中职阶段的学生在学习基础与能力水平及其他素质方面能力的参差不齐，加大了创新教育实施的难度。计算机课程的学习，要求学生不仅能够掌握基本的计算机理论知识，同时对于数学运算、逻辑推理以及创新思维与个人学习素养等方面也有一定的要求。而在我国传统的教育体系中，中职教学向来处于被忽视的位置，对学生学习能力、学科素养等方面的要求标准较低，从而造成了中职学生整体学习水平的落后，进而导致了学生在接受创新教育时难以及时理解教学活动的意义、内涵，难以从根本上理解计算机创新教学的内容，降低了创新教育的水平和效率。
三、中职计算机教学中实施创新教育的有效策略
1.坚持与时俱进的发展原则，正确认识创新教育在中职计算机教学中的重要意义
促进创新教育在现阶段中职计算机教学实践中的应用，相关领导部门及学校自身必须要加强对当前中职教学改革形势的认识，正确认识创新教育在计算机教学实践中应用的重要意义。比如，要立足于时代发展趋势和社会人才培养标准，并有机结合教学改革工作的相关要求，对中职计算机课程的教学活动进行一定的调改。针对各学校计算机课程的实际发展状况及生源质量等，对创新教育在本校课程的实施策略、推行宣传等方面做出一定的调整，使创新教育最大程度地与本校计算机课程的发展要求相契合，最大化地提高創新教育在计算机教学活动中的质量和效率。
2.强化对中职计算机师资队伍建设的重视，提高授课教师的综合素质
不断强化对中职计算机师资队伍建设的重视力度，不断提高当前授课教师的综合素质与业务水平是促进中职计算机教学中创新教育推行的重要举措之一。比如，相关领导部门及学校自身可定期组织座谈会、网上学习、外出经验交流与分享等其他形式的培训与进修过程，使教师能够具备现代化的教学意识与能力。同时鼓励教师主动关注中职教学最新改革问题和发展趋势，在教学实践中积极应用因材施教、意识唤醒等教学观念来指导教学活动的开展。比如，可利用国内外计算机产业的发展历程来激发学生对计算机的学习兴趣，增加学习动力，从而有效活跃课堂学习氛围，为创新教育的应用推广创造有利的条件。
3.坚持以人为本的教学原则，重视学生个体与个性发展
创新教育对教师的教学素质及学生的综合素质均有较高的要求，因此，必须要在创新教育活动中坚持以人为本的教学原则，重视学生个体地位及个性发展。因此，在中职计算机创新教育的推行过程中，要对学生的学习主体地位给予充分的尊重，避免“填鸭式”教学模式，利用实验教学、小组互动、自我反思等模式培养学生良好的创新意识与缜密的逻辑思维能力。同时针对学生在学习过程中表现出的独特性和思维的新颖性，授课教师要给予充分的尊重并鼓励保持，主动促进学生个体水平提高和个性发展。
四、结束语
中职计算机课程作为学生必修的公共选修课程之一，对学生在基础理论知识、实践操作技能等方面都有着较为严格的要求。创新教育作为中职计算机课程进行教学改革的主要手段，能够有效保证学生在计算机基础知识与能力方面的一般掌握程度，从而促进学生的创新思维、个性化思维以及综合素质全面发展，有效提高中职计算机教学的质量和水平。
责任编辑 何丽华