摘 要：文章分析当今大学英语的教学模式及存在问题，通过问卷调查的方式了解行业需求。通过分析与总结结合大连科技学院的教学实际探讨如何优化教学模式，满足社会发展要求和企业需求。
　　关键词：大学英语;行业需求;教学;发展
　　中图分类号：G642;H319
　　文献标识码：A

一、大学英语教学模式及其存在的问题

　　我国的大学英语教学在过去的几十年里发生了巨大的变化，教师在不断学习、互相探讨的基础上采用多种教法，把以教师为中心的知识传授模式转向以学生为中心的教学模式。部分高校引进了先进的教学设备，采用计算机网络与英语课程相结合的模式，给學生创造听说的优越环境。在英语教材的选择上采用选优、选新的原则与时俱进更换教材。尽管改革的成就还是十分巨大的，可是我国大家英语教学理论基础还很薄弱，教学形式和方法缺乏创新，这些都严重制约着我国外语教学整体质量和效率的提高。
　　大多数的高校课堂教学仍然形式单一，教学内容过分注重基础，未能考虑高校学生的实际就业需求与工作需求;缺乏针对性教学和实践性操作;没有根据高校学生英语的具体情况做到因材施教，分层级教学;脱离实际，片面强调考试的重要性;只重视语言知识的传授，忽视语言的表达功能。这种“哑巴英语”“高付出，低回报”“学无致用”的现象在很多高校屡见不鲜，培养出的学生缺乏自主学习的兴趣与能力，只是死记硬背，擅长应试却怯于表达。

二、调查研究行业对员工的英语需求

　　1.外企需要英语水平较高的人才
　　近年来外企在中国市场的发展速度是惊人的，为了促进外国公司和其他国家的商业贸易往来，加强合作，许多外企都急需大量的英语人才。有些外企领导说，即使新进员工英语水平一般，入职后公司也会为其提供英语方面的培训。在面试时，如果员工没有获得CET4或CET6证书将不予以聘任。由此可见，学生全面的综合英语水平是非常重要的。
　　2.银行认为英语能力是员工必需的专业能力
　　银行业对员工的英语水平也有较高的要求。一般来说，员工需要具备英语说和写的能力，能够在相关工作中熟练地使用英语。有些部门根据工作需求设置相关英语学习项目来提高员工的英语应用水平。员工需要能读懂简单的英语文字，并能用英语交流，可以在电子词典等工具的帮助下独立阅读专业性的文件。
　　3.英语水平是求职的基础
　　我们调查了大城市的各个行业的员工。通过访谈，大家都表示公司对大学毕业生的外语水平有着明确的要求，求职者必须通过CET4，如果想工作稳定还需在部分英语水平考试中取得较高成绩。
　　通过以上调查，我们了解到几乎各个行业都对大学毕业生的英语水平有基本的要求，这是一项基本的技能，能够让员工在工作中顺利完成自己的任务。

三、大学英语教学的新发展——以行业需求为导向

　　在当代，英语是国际通用语之一，英语能力已经成为衡量人才素质时不可或缺的一项重要指标，英语水平的提高可以使民族、个人在国际化、全球化发展的时代增强话语权和综合实力。据世界贸易组织一项研究显示，全球创新 1000 强的工作人员中将有70%是不以英语为母语的人;环球英语于 2010 年调查了 152 个国家的 26000 名客户，结果显示有 92%的雇员将英语看作工作中不可或缺的一项技能。从以上各种数据可以看出，掌握运用英语的实际能力对当代大学生来说是提升他们综合实力和竞争力的关键因素。

四、结语

　　很多行业在岗位招聘中都明确指出了对英语水平的要求，比如，必须具备大学英语六级以上水平，能够熟练用英语进行日常交流等。甚至有些英语水平要求更高的行业、公司还会在英语考试分数上有所限定，面试时也会增加一些检测应聘者英语实际运用能力的测试。因此大学英语教学需要使学生更加真实地面向社会、面向市场，如此才能培养真实而有意义的英语能力。学生也能够通过明确的目标提高自己自主学习的能力。

参考文献：

　　[1]蔡基刚.关于我国大学英语教学重新定位的思考[J].外语教学与研究，2010（4）.
　　[2]颜方丽.行业英语需求状况调查对大学英语教学的启示[J].开封教育学院学报，2015（5）.