【摘 要】
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目的 分析叙事护理模式对妊娠糖尿病产妇分娩的影响。方法 选取我院收治的56例妊娠糖尿病产妇作为研究对象，将其按照随机数表法分为对照组（28例，使用常规方法护理）和观察组（28例，使用叙事护理模式）。对两组的护理效果进行分析。结果 两组患者在接受护理后均取得一定效果，但观察组在采用叙事护理模式后，其血糖控制情况、自我管理评分、饮食行为情况、治疗依从性、分娩情况、妊娠结局均优于对照组，差异均有统计学意
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目的 分析叙事护理模式对妊娠糖尿病产妇分娩的影响。方法 选取我院收治的56例妊娠糖尿病产妇作为研究对象，将其按照随机数表法分为对照组（28例，使用常规方法护理）和观察组（28例，使用叙事护理模式）。对两组的护理效果进行分析。结果 两组患者在接受护理后均取得一定效果，但观察组在采用叙事护理模式后，其血糖控制情况、自我管理评分、饮食行为情况、治疗依从性、分娩情况、妊娠结局均优于对照组，差异均有统计学意义（P ＜0.05）。结论 在妊娠糖尿病产妇护理过程中，采用叙事护理模式能取得较佳的效果，可有效控制患者的血糖水平，提升其自我管理能力，促进其合理饮食，从而提升其治疗依从性，促进其良好分娩，改善妊娠结局。
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目的 探讨头皮针联合重复经颅磁刺激对智力低下儿童语言障碍及智力发育的影响。方法 选取郑州市中心医院2018年5月—2020年12月康复科收治的智力低下儿童132例，按照随机数字表法分为观察组（n=66）和对照组（n=66）。对照组给予重复经颅磁刺激治疗，观察组给予头皮针联合重复经颅磁刺激治疗。观察并比较两组患者语言障碍、智力发育[Gesell发育量表（DQ）评分]、认知发育[蒙特利尔认知评估量表（
浙江某造纸废水处理工程设计规模为2×10~4m~3/d，现需将设计出水水质从《城镇污水处理厂污染物排放标准》（GB 18918—2002）的二级标准提升为一级A标准。通过技术经济比选，在臭氧高级氧化、芬顿高级氧化、活性焦吸附过滤（ACCA）等几种工艺中选择了更具综合优势的ACCA工艺作为提标改造主体工艺。设计选用两级ACCA系统，每一级均由26座直径3 m的反应器构成，吸附过滤出水接入现状消毒池。
＜正＞相比以往，2022年版课标除了关注目标的表述，还关注目标达成的表现及其评价，更加注重评价在素养导向下与教、学的一致性，主要体现出两大特点：一是进一步明确数学课程要培养的学生核心素养；二是强调一致性，包括学科知识本质的一致性和学、教、评的一致性[1]。因此，为了真正凸显素养本位，从学科立场走向育人立场，真正将核心素养的落实作为课程目标，
＜正＞在涉及防卫问题的案件中,正确认定行为的性质,在此基础上作出合理的判决,具有重要的现实意义。判决的合理性,不仅体现在对个案正义的维护上,也体现在向社会公众传递正确的信息上。个案的判决结论,影响绝不止于个案的当事人,它所传递的信息,必然影响社会一般人今后的行为选择。因为刑法规范乃是作为一种行为激励机制存在,而法院的判决直接影响这种激励机制如何发挥作用。合理的判决,有助于激励人们实施法秩序所鼓励与
＜正＞作家介绍还记得统编版小学《语文》三年级（上册）课文《大青树下的小学》吗?作家吴然通过描写一所边疆的小学,反映了孩子们的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。而四年级（上册）的《走月亮》也是吴然的作品,它描绘了一幅幅“我”和“阿妈”月夜漫步的画面,体现了作家对乡土的缱绻之情、对童年的眷恋之情和对母爱的深切依恋。吴然有着浓郁的家乡情结。他出生在云南省宣威市,少年时先是跟着父亲在昆明打工,后
统编版小学《语文》四年级（上册）《走月亮》是一篇优美的抒情散文，其对“走月亮”美好回忆的描写，将读者带入如诗如画的情境，感受到自然之美，品悟到浓浓亲情。课堂学习中，教师要引导学生充分品读文本，与教科书编者、文本以及作者进行对话，感受文中无处不在的“美”，获得审美体验，享受审美乐趣。
＜正＞指甲是保护手指的天然盔甲,是抵抗外界伤害的屏障。但是,如果有一天这层屏障出了问题,那么往往预示着我们的身体可能"受伤"了。虽然由于遗传和环境因素,每个人的指甲形态不尽相同,但如果出现以下几种异常情况,就可能预示着我们的身体出现问题了。
唐高祖即位初便与西域地区保持着交通往来，这理应被视为唐朝经营西域的开端。武德四年，西域二十二国遣使贡献，如此显赫的外交成就，与西突厥统叶护可汗的默许以及凉州总管杨恭仁的招抚有关。唐高祖的西域经略观可概括为：通过与西突厥使节往来、军事结盟、政治和亲，以期共同抵御北突厥。贞观初年，张弼出使西域，极大地丰富了唐太宗的西域认知。一方面，在西域建置伊州、重视与西域诸国的使节往来和通商、扶植西突厥泥熟系；另一
＜正＞文本解读当代作家吴然的散文《走月亮》,以清新的语言、欢快的笔调表现"我"和阿妈在月光下散步时的所见所感。读着这篇课文,让人不由得走进一幅世外桃源般如诗如梦的画卷中:明亮而柔和的月光下,阿妈牵着"我"的小手,走啊走,走过村头,走过大道和小路,走过小溪和水塘,走过溪岸和拱桥,走过果园和菜地……山高、村静、水香、塘趣、果甜、虫鸣、鸟飞、溪淌、人语,无不充盈着温馨之美。