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摘要：随着信息时代的发展，信息传递的速度越来越快，促使信息技术在各行业中有着广泛的应用，其中也包括高职院校。通过对高职院校教学管理的信息化建设，能够推进高职院校教学管理的进一步发展，有助于提升教学管理质量，从而建立起符合当前教育发展的教学管理制度。但现阶段，高职院校教学管理的信息化建设效果不明显，致使教学管理工作受到了很大的影响，不利于实现教学资源的整合，因此要加强对高职院校教学管理信息化建设的研究。本文将探讨高职院校教学管理信息化建设的意义，并针对问题存在的原因提出有效的解决策略。
关键词：高职院校;教学管理;信息化建设
在网络技术飞速发展的时期，高职院校教学管理面临着很大的挑战，只有加强对教学管理的信息化建设，才能有效提升我国高职院校的教学管理水平，继而推动高职院校的长远发展。目前，高职院校教学管理信息化建设存在很多问题，如教学管理模式单一、管理人员能力不足等，致使教学管理信息化水平不够高，无法满足当前社会对高职院校教学管理工作的要求，进而制约了高职院校教学管理的进一步发展。所以，针对高职院校教学管理信息化建设的现状，必须要制定针对性的建设计划，加强对信息技术的运用，提升高职院校教学管理的信息化水平，以此来实现教学资源整合，满足高职学生日益增长的学习需求。
一、高职院校教学管理信息化建设的重要性
随着现代教育的发展，对信息技术的应用越来越广泛，以此来提升高职院校教学管理的水平，从而培养出高质量的专业人才，满足当前社会对人才的需求。目前，国家越来越重视高职院校的发展，对培养实践型人才的要求越来越高，只有加强对信息技术的应用、紧跟时代发展的潮流，才能推动高职院校教学管理的信息化建设。通过建设信息化管理平台能够有效整合教学资源，为学生提供大量的实践活动机会，满足学生对学习的需求，实现对高职院校教学管理方式的创新，进而推动高职院校的长远发展[1]。
二、高職院校教学管理信息化建设存在的问题
随着信息化时代的到来，高职院校开始重视教学管理工作的信息化建设，将教学管理信息化建设放在重要位置上，但建设效果并不明显。在高职院校开展教学管理信息化建设时，经常会受到各种因素的制约，如对信息化技术的应用、管理人员能力不足等，致使高职院校教学管理信息化建设的质量不高。具体从以下几个方面来进行分析。
（一）教学管理人员的水平不高
在高职院校教学管理工作开展的过程中，教学管理人员的能力关系着教学管理的质量，只有建立高质量的教学管理团队才能确保教学管理工作的质量。但现阶段，高职院校多数教学管理人员的素质能力不够高，对信息化技术的掌握程度不足，并且受传统思想的拘束，自身不具备较强的创新意识，致使高职院校教学管理质量较低。另外，随着信息时代的到来，计算机技术在高职院校教学管理中有着广泛的应用，多数管理人员没有接触过计算机专业的相关知识，在进行教学管理时缺乏工作积极性，从而阻碍了高职院校教学管理工作的顺利开展[2]。
（二）缺乏对教学管理软件的应用
现阶段，高职院校的数字化管理建设有了一定的进展，但存在教学管理软件应用不足的问题，容易受到应用软件的限制，致使教学管理工作缺乏全面性。因此，高职院校对信息化平台的建设存在不兼容的问题，在收集相关管理信息时不够全面，无法开展统一的管理工作，从而影响信息资源共享，严重降低了教学管理的整体水平[3]。
（三）教学管理信息化的意识不够强
虽然教育行业开始注重教学管理工作的信息化建设，高职院校也在进一步扩大教学管理体系，但部分高职院校仍存在信息化意识不强的问题，对于管理方式的运用也过于传统，从而导致教学管理的效率和质量不高，严重影响了教学管理信息化建设的发展。受传统教学观念的影响，不少高职院校认为传统教学模式才是适合当前教育发展的，在接触信息化管理手段时积极性不高，排斥对新事物的学习，并且对教学管理的信息化建设工作不够重视，没有投入大量的资金、技术作支持，致使高职院校教学管理的信息化建设受到严重制约，无法实现长远、新颖的教学管理发展[4]。
三、加强高职院校教学管理信息化建设的策略
（一）提高教学管理人员的管理能力
要想实现高职院校教学管理信息化水平的提高，就要重视对教学管理人员的培训，不断增强教学管理人员的管理能力，使其可以具备充足的专业知识和操作能力，同时要丰富他们的管理经验，让他们更加积极地去接触信息化技术，从而熟练掌握信息化的教学管理能力。针对目前高职院校教学管理人员能力不足的问题，必须要制定合理的培训计划，通过开展多样化的培训活动来激发他们的学习热情，如专家讲座、教育实践等，使其能够成长为具有创新意识的管理人才，以此来打造出一支高质量的管理团队，满足当前信息化时代对教学管理人员的要求。
（二）加强对高职院校教学管理信息化软件系统的建设
为了推进高职院校教学管理的信息化建设，需要加强对信息化软件系统的建设，针对目前缺乏信息化软件应用的问题，必须建立一套完善的信息化软件系统，实现网上管理、教学评教、排课等功能，提升高职院校的教学管理效果，从而达到信息化建设的目的。高职院校注重培养学生的能力，在课程设置方面与普通高校有所不同，所以需要建立适合高职院校特点的信息化软件系统，满足高职院校工学结合、理实一体的需要，以此来提升高职院校教学管理的信息化水平[5]。
对于高职院校教学管理软件系统的建设，需要将多个管理系统进行融合，如人力资源管理系统、财务管理系统、后勤管理系统、教学资源平台等，打破单一教学管理系统的局限，让学生、教师可以随时随地进行教学资源的查阅，真正实现资源整合，促使各个系统之间协调互助，进而提高高职院校教学管理的水平。
（三）建立科学的教学管理体制
对于高职院校教学管理的信息化建设，不仅需要转变传统的管理观念，还要建立完善、科学的教学管理体制，为教学管理信息化建设提供有效的制度作支撑，从而发挥教学管理的功能。在传统的教学管理体制下，高职院校往往受各种因素的影响，如教学信息反馈慢、教学评价不科学、管理周期长等，严重影响了高职院校教学管理的开展，所以要重视对教学管理体制的建立。通过科学的教学管理体制，各个部门之间可以相互协调，大大提升信息传递的效率，避免产生不必要的资源浪费，有助于提升资源的利用率，并且能够将管理效果及时的进行反馈，为后期的教学管理工作提供便利，进而推动高职院校教学管理信息化建设的稳定发展。
结语：随着信息技术的发展，高职院校教学管理工作面临着新的发展挑战，传统的教学管理观念无法满足实际需求，致使高职院校教学管理质量不高，无法有效提升教学管理的实用性。因此，必须要加强教学管理的信息化建设，将信息技术应用在教学管理中，充分发挥出信息技术的优势，进一步实现资源整合，满足全体师生对教学资源的需求，从而达到高职院校的教学目的。对于高职院校来说，应该要认识到信息化建设的重要性，重视对教学管理人员的培训，使其可以具备充足的专业知识和管理经验，提高教学管理的信息化水平，进而提升高职院校教学管理的整体质量。
参考文献：
[1]张伟，宋黎萍.浅谈云计算下的高职教学管理信息化建设[J].中国培训，2020（01）
[2]李爱芹.浅谈高职院校信息化教学管理实践路径[J].教育现代化，2020，7（31）
[3]朱毓高.高职院校课堂环境管理研究[D].西南大学，2016.
[4]李欣.职业院校档案管理工作规范化研究[D].湖南师范大学，2020.
[5]陈惠蓝.高职院校行政管理信息化建设研究[D].广西师范大学，2017.
（广东岭南职业技术学院）
关键词：高职院校;教学管理;信息化建设
在网络技术飞速发展的时期，高职院校教学管理面临着很大的挑战，只有加强对教学管理的信息化建设，才能有效提升我国高职院校的教学管理水平，继而推动高职院校的长远发展。目前，高职院校教学管理信息化建设存在很多问题，如教学管理模式单一、管理人员能力不足等，致使教学管理信息化水平不够高，无法满足当前社会对高职院校教学管理工作的要求，进而制约了高职院校教学管理的进一步发展。所以，针对高职院校教学管理信息化建设的现状，必须要制定针对性的建设计划，加强对信息技术的运用，提升高职院校教学管理的信息化水平，以此来实现教学资源整合，满足高职学生日益增长的学习需求。
一、高职院校教学管理信息化建设的重要性
随着现代教育的发展，对信息技术的应用越来越广泛，以此来提升高职院校教学管理的水平，从而培养出高质量的专业人才，满足当前社会对人才的需求。目前，国家越来越重视高职院校的发展，对培养实践型人才的要求越来越高，只有加强对信息技术的应用、紧跟时代发展的潮流，才能推动高职院校教学管理的信息化建设。通过建设信息化管理平台能够有效整合教学资源，为学生提供大量的实践活动机会，满足学生对学习的需求，实现对高职院校教学管理方式的创新，进而推动高职院校的长远发展[1]。
二、高職院校教学管理信息化建设存在的问题
随着信息化时代的到来，高职院校开始重视教学管理工作的信息化建设，将教学管理信息化建设放在重要位置上，但建设效果并不明显。在高职院校开展教学管理信息化建设时，经常会受到各种因素的制约，如对信息化技术的应用、管理人员能力不足等，致使高职院校教学管理信息化建设的质量不高。具体从以下几个方面来进行分析。
（一）教学管理人员的水平不高
在高职院校教学管理工作开展的过程中，教学管理人员的能力关系着教学管理的质量，只有建立高质量的教学管理团队才能确保教学管理工作的质量。但现阶段，高职院校多数教学管理人员的素质能力不够高，对信息化技术的掌握程度不足，并且受传统思想的拘束，自身不具备较强的创新意识，致使高职院校教学管理质量较低。另外，随着信息时代的到来，计算机技术在高职院校教学管理中有着广泛的应用，多数管理人员没有接触过计算机专业的相关知识，在进行教学管理时缺乏工作积极性，从而阻碍了高职院校教学管理工作的顺利开展[2]。
（二）缺乏对教学管理软件的应用
现阶段，高职院校的数字化管理建设有了一定的进展，但存在教学管理软件应用不足的问题，容易受到应用软件的限制，致使教学管理工作缺乏全面性。因此，高职院校对信息化平台的建设存在不兼容的问题，在收集相关管理信息时不够全面，无法开展统一的管理工作，从而影响信息资源共享，严重降低了教学管理的整体水平[3]。
（三）教学管理信息化的意识不够强
虽然教育行业开始注重教学管理工作的信息化建设，高职院校也在进一步扩大教学管理体系，但部分高职院校仍存在信息化意识不强的问题，对于管理方式的运用也过于传统，从而导致教学管理的效率和质量不高，严重影响了教学管理信息化建设的发展。受传统教学观念的影响，不少高职院校认为传统教学模式才是适合当前教育发展的，在接触信息化管理手段时积极性不高，排斥对新事物的学习，并且对教学管理的信息化建设工作不够重视，没有投入大量的资金、技术作支持，致使高职院校教学管理的信息化建设受到严重制约，无法实现长远、新颖的教学管理发展[4]。
三、加强高职院校教学管理信息化建设的策略
（一）提高教学管理人员的管理能力
要想实现高职院校教学管理信息化水平的提高，就要重视对教学管理人员的培训，不断增强教学管理人员的管理能力，使其可以具备充足的专业知识和操作能力，同时要丰富他们的管理经验，让他们更加积极地去接触信息化技术，从而熟练掌握信息化的教学管理能力。针对目前高职院校教学管理人员能力不足的问题，必须要制定合理的培训计划，通过开展多样化的培训活动来激发他们的学习热情，如专家讲座、教育实践等，使其能够成长为具有创新意识的管理人才，以此来打造出一支高质量的管理团队，满足当前信息化时代对教学管理人员的要求。
（二）加强对高职院校教学管理信息化软件系统的建设
为了推进高职院校教学管理的信息化建设，需要加强对信息化软件系统的建设，针对目前缺乏信息化软件应用的问题，必须建立一套完善的信息化软件系统，实现网上管理、教学评教、排课等功能，提升高职院校的教学管理效果，从而达到信息化建设的目的。高职院校注重培养学生的能力，在课程设置方面与普通高校有所不同，所以需要建立适合高职院校特点的信息化软件系统，满足高职院校工学结合、理实一体的需要，以此来提升高职院校教学管理的信息化水平[5]。
对于高职院校教学管理软件系统的建设，需要将多个管理系统进行融合，如人力资源管理系统、财务管理系统、后勤管理系统、教学资源平台等，打破单一教学管理系统的局限，让学生、教师可以随时随地进行教学资源的查阅，真正实现资源整合，促使各个系统之间协调互助，进而提高高职院校教学管理的水平。
（三）建立科学的教学管理体制
对于高职院校教学管理的信息化建设，不仅需要转变传统的管理观念，还要建立完善、科学的教学管理体制，为教学管理信息化建设提供有效的制度作支撑，从而发挥教学管理的功能。在传统的教学管理体制下，高职院校往往受各种因素的影响，如教学信息反馈慢、教学评价不科学、管理周期长等，严重影响了高职院校教学管理的开展，所以要重视对教学管理体制的建立。通过科学的教学管理体制，各个部门之间可以相互协调，大大提升信息传递的效率，避免产生不必要的资源浪费，有助于提升资源的利用率，并且能够将管理效果及时的进行反馈，为后期的教学管理工作提供便利，进而推动高职院校教学管理信息化建设的稳定发展。
结语：随着信息技术的发展，高职院校教学管理工作面临着新的发展挑战，传统的教学管理观念无法满足实际需求，致使高职院校教学管理质量不高，无法有效提升教学管理的实用性。因此，必须要加强教学管理的信息化建设，将信息技术应用在教学管理中，充分发挥出信息技术的优势，进一步实现资源整合，满足全体师生对教学资源的需求，从而达到高职院校的教学目的。对于高职院校来说，应该要认识到信息化建设的重要性，重视对教学管理人员的培训，使其可以具备充足的专业知识和管理经验，提高教学管理的信息化水平，进而提升高职院校教学管理的整体质量。
参考文献：
[1]张伟，宋黎萍.浅谈云计算下的高职教学管理信息化建设[J].中国培训，2020（01）
[2]李爱芹.浅谈高职院校信息化教学管理实践路径[J].教育现代化，2020，7（31）
[3]朱毓高.高职院校课堂环境管理研究[D].西南大学，2016.
[4]李欣.职业院校档案管理工作规范化研究[D].湖南师范大学，2020.
[5]陈惠蓝.高职院校行政管理信息化建设研究[D].广西师范大学，2017.
（广东岭南职业技术学院）